A concepção de licenciandos sobre a biossegurança na atuação docente para o ensino prático de ciências e biologia

Lima, Kênio Erithon Cavalcante

doi:10.5007/1982-5153.2017v10n1p97

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“…Revista Ciências & Ideias, ISSN 2176-1477 VOLUME 9, N.2 -MAIO/AGOSTO 2018 Outra questão importante é que a biossegurança, em todas as suas vertentes, como segurança química, segurança biológica, segurança física, segurança ergonômica, entre outras, no âmbito do ensino e da pesquisa, ainda está abaixo do ideal, embora já tenham sido publicados diversos livros, artigos, dissertações e teses sobre esse tema (CARVALHO, 2013(CARVALHO, , 2008COSTA, 2005;COSTA e COSTA, 2018, 2013, 2012, 2005COSTA et al, 2018;HIRATA, 2017;KARIN TALLINE, 2017;KURTEN 2012;LIMA, 2017;PEREIRA et al, 2014PEREIRA et al, , 2010PEREIRA et al, , 2009; TEIXEIRA e VALLE, 2010). Além disso, o CNPq tem incentivado, sobremaneira, projetos de pesquisa e capacitação na área.…”

Section: Qualidade E Biossegurança Nos Laboratórios Didáticosunclassified

Laboratórios Didáticos De Quimica: De Liebig (1803-1873) Aos Processos De Qualidade E Biossegurança No Séc. Xx

Costa

2018

Rev. Ciênc. & Ideias

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Section: Qualidade E Biossegurança Nos Laboratórios Didáticosunclassified

Laboratórios Didáticos De Quimica: De Liebig (1803-1873) Aos Processos De Qualidade E Biossegurança No Séc. Xx

Costa

2018

Rev. Ciênc. & Ideias

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A importância das estratégias didáticas no ensino-aprendizagem de Ciências na Educação de Jovens e Adultos e na Educação do Campo

Simões,

Rocha

2023

Rev. Bras. Educ. Camp.

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A Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem a finalidade de proporcionar a todos que possuem algum atraso escolar, o ingresso em uma instituição de ensino pública. A Educação do Campo (EC), por sua vez, é uma modalidade de ensino voltada aos moradores do campo, sejam eles de acampamentos, assentamentos ou simplesmente da zona rural. A escolha de estratégias adequadas para o ensino de jovens e adultos e para a educação do campo são fundamentais ao bom desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. Diante disso, este trabalho teve como objetivo analisar as estratégias didáticas mais utilizadas pelos professores (as) de Ciências na modalidade EJA e Educação do Campo, identificando se tais estratégias auxiliam ou não durante as aulas. Foi realizado um levantamento bibliográfico em bases de dados on-line, cujas ferramentas de busca foram o Portal de Periódicos CAPES/MEC e o SciELO. Como resultados identificou-se que, em alguns artigos, as estratégias didáticas utilizadas trouxeram resultados positivos, enquanto em outros, as estratégias utilizadas não auxiliaram na construção do conhecimento. Observou-se ademais, que as estratégias utilizadas em ambas as modalidades de educação, devem estar voltadas à realidade dos alunos. Palavras-chave: educação campesina, estratégias de ensino, estratégias didáticas, ensino de jovens e adultos. Didactic strategies and their importance for the teaching-learning of science in the education of young and adults in the field ABSTRACT. The purpose of Youth and Adult Education (EJA) is to give everyone who is behind in school the chance to enter a public education institution. Rural Education (CE), on the other hand, is a type of education aimed at rural dwellers, whether they live in camps, settlements or simply in rural areas. The choice of appropriate strategies for teaching young people and adults and for rural education are fundamental to the successful development of the teaching-learning process. In view of this, the aim of this study was to analyze the didactic strategies most used by science teachers in the EJA and Rural Education modality, identifying whether or not these strategies help during lessons. A bibliographic survey was carried out in online databases, whose search tools were the CAPES/MEC Journal Portal and SciELO. The results showed that, in some articles, the didactic strategies used brought positive results, while in others, the strategies used did not help in the construction of knowledge. It was also observed that the strategies used in both types of education must be geared to the students' reality. Keywords: rural education, teaching approaches, didactic approaches, young and adults teaching. La importancia de las estrategias didácticas en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias en la Educación de Jóvenes y Adultos y en la Educación Rural RESUMEN. El objetivo de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) es facilitar el acceso a un centro de enseñanza pública a todas las personas con retraso escolar. La Educación en el Campo (EC), por su parte, es un tipo de educación dirigida a los habitantes de las zonas rurales, ya vivan en campamentos, asentamientos o simplemente en zonas rurales. La elección de estrategias adecuadas para la enseñanza de jóvenes y adultos y para la educación rural son fundamentales para el desarrollo exitoso del proceso de enseñanza-aprendizaje. Teniendo en cuenta esto, el objetivo de este estudio fue analizar las estrategias didácticas más utilizadas por los profesores de ciencias en la modalidad de EJA y educación rural, identificando si estas estrategias ayudan o no durante las clases. Se realizó un relevamiento bibliográfico en bases de datos online, cuyas herramientas de búsqueda fueron el Portal de Revistas CAPES/MEC y SciELO. Los resultados mostraron que, en algunos artículos, las estrategias didácticas utilizadas trajeron resultados positivos, mientras que en otros, las estrategias utilizadas no ayudaron en la construcción del conocimiento. También se observó que las estrategias utilizadas en ambos tipos de enseñanza deben estar orientadas a la realidad de los alumnos. Palabras-clave: educación campesina, estrategias de enseñanza, estrategias didácticas, educación de jóvenes y adultos. Palavras-chave: Educação campesina. Estratégias de Ensino. Estratégias didáticas. Ensino de Jovens e Adultos.

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Proposição De Um Plano De Ensino Para a Construção De Modelos De Biodigestores Didáticos

DE SOUSA PIRES,

PEREIRA ZDRADEK,

Rogerio Garcez de Moura

2023

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A concepção de licenciandos sobre a biossegurança na atuação docente para o ensino prático de ciências e biologia

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Laboratórios Didáticos De Quimica: De Liebig (1803-1873) Aos Processos De Qualidade E Biossegurança No Séc. Xx

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