A concepção de filosofia da educação no pensamento de John Dewey

Abstract

ResumoEste artigo apresenta aspectos da concepção de filosofia da educação elaborada por John Dewey em sua obra Democracia e educação, publicada pela primeira vez em 1916. A hipótese que orienta o trabalho é a de que a noção de filosofia da educação perpassa todo o livro de Dewey, considerado sua obra-prima (masterpiece). Dewey defendeu a tese de que a filosofia deveria ser considerada a teoria geral da educação. Procura-se desenvolver essa conceituação realizada pelo filósofo norte-americano. A filosofia recebeu uma importante função social, cultural e pedagógica no pensamento deweyano. Isso tinha por objetivo realizar a crítica dos sistemas filosóficos clássicos, como o estoicismo, a escolástica, o racionalismo, o empirismo, o idealismo e o liberalismo. Além disso, a proposta filosófica de Dewey objetivava livrar a reflexão filosófica da esterilidade e da inércia. Em outras palavras, incentivar a colaboração da filosofia com a sociedade e a cultura. Nesse propósito, a educação teria um lugar de destaque. Não obstante o papel fundamental desempenhado pela filosofia na educação, é possível também identificar algumas críticas a essa atribuição. A crítica consiste no argumento de que Dewey defendeu uma concepção instrumental da filosofia, distante da crítica.Palavras-chave: Democracia e Educação. Educação. Filosofia. John Dewey. AbstractThis article presents aspects of the conception of philosophy of education elaborated by John Dewey , in his book Democracy and education, published in 1916. The hypothesis that guides the study is that the notion of philosophy of education pervades the whole Dewey's book, considered his masterpiece. Dewey defended the thesis that philosophy should be considered the general theory of education. It seeks to develop this conceptualization carried out by the American philosopher. The Philosophy received an important social function, cultural and pedagogical in Deweyan thought. This was intended to carry out the critique of classical philosophical systems, such as Stoicism, Scholasticism, Rationalism, Empiricism, Idealism and Liberalism. In addition, Dewey's philosophical proposal aimed at ridding philosophical reflection of sterility and inertia. In other words, encourage the collaboration of philosophy, with society and culture. In this regard education would have a prominent place. Nevertheless, the fundamental role played by philosophy in education, it is also possible to identify some criticisms of this attribution. Such criticism consists in the argument that Dewey defended an instrumental conception of philosophy, far from critical. Essa noção forjada por Bourdieu mostra-se útil para analisar a trajetória (vida), a obra e o pensamento de Dewey. A obra-testemunha permite ainda identificar a formação social, os códigos intelectuais, culturais e sociais utilizados pelo autor por meio de sua aprendizagem, institucionalizada ou não. Além disso, ela também viabiliza o reconhecimento de seu autor, de tal maneira que ele seja reconhecido pela obra, por suas propriedades estilísticas (p...