A comparative investigation of the presence of psychological conditions in high achieving eighth graders from TIMSS 2007 Mathematics

Choi, KyongMi; Choi, Taehoon; McAninch, Melissa

doi:10.1007/s11858-012-0401-6

Cited by 13 publications

(3 citation statements)

References 10 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…how often the students relate what they are learning to what they already know and can do, was negatively associated with mathematics achievement in two of the investigated countries, and not at all associated in the other two. Choi, Choi and McAninch (2012) compared the top 5% students with the other 95% in nine countries and also the Korean results (top 5%) with the results of top 5% students from the other countries. The high-performing group of students demonstrated more positive attitudes to mathematics, valued mathematics more and demonstrated higher self-confidence in their ability to learn mathematics.…”

Section: Studies Of High-performing Studentsmentioning

confidence: 99%

Northern Lights on PISA and TALIS

Ludvigsen¹,

Nortvedt²,

Pettersen³

et al. 2016

TemaNord

View full text Add to dashboard Cite

Section: Studies Of High-performing Studentsmentioning

confidence: 99%

Northern Lights on PISA and TALIS

Ludvigsen¹,

Nortvedt²,

Pettersen³

et al. 2016

TemaNord

View full text Add to dashboard Cite

“…(např. Choi, Choi, & McAninch, 2012). Zkoumán je také vliv socioekonomického prostředí testovaných žáků (např.…”

Section: Mezinárodní Srovnávací Výzkumy V Matematiceunclassified

Kritická místa v matematice u českých žáků na základě výsledků šetření TIMSS 2007

Rendl¹,

Vondrová²

2014

PedOr

View full text Add to dashboard Cite

Abstrakt: Výsledky mezinárodních výzkumů výsledků vzdělávání nás upozorňu-jí, že naše žáky nebaví matematika. Diferencovanější pohled na vztah našich žáků k matematice nabízí výzkumy Hrabala a Pavelkové. Předložená studie se zaměřuje na to, jak se mění vztah žáků k matematice během školní docházky. Činí tak v úvodu hledáním stop těchto informací ve výsledcích výzkumů PISA a TIMSS a v publikacích jmenované výzkumné dvojice. Vlastní výzkum byl realizován metodou sémantického diferenciálu na vzorku 4351 žáků z 53 škol z 230 tříd počínaje 4. ročníkem základní školy a konče posledním ročníkem školy střední. Data byla shromážděna prostřednictvím elektronického portálu vytvořeného v rámci národního projektu Cesta ke kvalitě. Výsledky jsou prezentovány po jednotlivých ročnících a zvlášť podle typu střední školy. Zřetelné je postupné zhoršování vztahu žáků k matematice. U českého a cizího jazyka obdobný prokazatelný trend není. Klíčová slova: sémantický diferenciál, postoj žáků k matematice, PISA, TIMSS, Cesta ke kvalitě Abstract: Results of international research show that Czech pupils don't like mathematics. The relationship of Czech pupils to mathematics has also been studied by Hrabal and Pavelkova who give more differentiated view on it. My study focuses on the change of Czech pupils towards mathematics during school attendance. First I analyzed the results of the mentioned studies. Then I used semantic differential method to measure pupils' attitudes toward mathematics. The sample consisted of 4351 pupils from 53 schools and 230 classes from 4th grade of basic school till the last grade of secondary school. Data were collected electronically as part of the national project Road to Quality Improvement. The results are presented by grades and by the type of secondary school. It is clear that attitudes of Czech pupils towards mathematics worsen during school attendance. This trend is not observable in pupils' attitudes towards Czech language and to foreign language.

show abstract

“…Instead, through multistep application processes, SHSs and SAs attempt to identify applicants' psychological traits that differentiate these children from other high-achieving Korean eighth graders (K. Choi, Choi, & McAninch, 2012). This change reflects shifts in the educational philosophy of secondary STEM schools, particularly SAs, from valuing identified talents to nurturing students with psychological traits of the gifted (Krutetskii, 1976).…”

Section: Admission Processmentioning

confidence: 99%

Opportunities to Explore for Gifted STEM Students in Korea: From Admissions Criteria to Curriculum

Choi

2014

Theory Into Practice

View full text Add to dashboard Cite

A comparative investigation of the presence of psychological conditions in high achieving eighth graders from TIMSS 2007 Mathematics

Cited by 13 publications

References 10 publications

Northern Lights on PISA and TALIS

Northern Lights on PISA and TALIS

Kritická místa v matematice u českých žáků na základě výsledků šetření TIMSS 2007

Opportunities to Explore for Gifted STEM Students in Korea: From Admissions Criteria to Curriculum

Contact Info

Product

Resources

About