A Collaborative Model for Leadership Education in High-Potential University Women Students

Abstract

Society recognizes the need to progress towards equal opportunities for leadership at all levels of political and economic decision-making for women and requires that companies work to reach that goal. Nevertheless, leadership education should begin in the educational stages. This research presents a collaborative model of leadership education for high-potential female undergraduate students carried out at the university level between 2017 and 2020, with 75 students. To be successful at improving student leadership skills, self-esteem, self-confidence, and personal inner transformation, this women’s leadership development program was based on four lines of innovation: (a) attracting external stakeholders to develop training jointly; (b) making an open program with multidisciplinary students in social sciences and STEM subjects tailored to the professional environment; (c) measuring the learning with all the participants: trainers, directors, managers, program staff and students, using a 360-degree evaluation; and (d) designing an ongoing research process to incorporate improvements from multiple stakeholder perspectives. A multi-source program assessment was used. The results not only show a positive impact on the students’ acquisition of leadership skills but also, on the increase in self-confidence and ambition. The study provides a pioneering model for women’s leadership education that could be used in other similar programs.

https://files.griddo.comillas.edu/apl-comillas.pdf?

“…Los datos cualitativos mostraron que, al compartir sus percepciones sobre la enseñanza y el aprendizaje, los estudiantes valoraron muy positivamente la oportunidad de conectar con iniciativas mundiales, la posibilidad de aprender sobre el ODS 5 de forma aplicada, la contribución a un proyecto en el que participaban ONG nacionales e internacionales, empresas y startups, y que pretendía tener un impacto social. Los resultados están alineados con los beneficios sugeridos por otros autores (SDSN, 2020;Laguna-Sánchez et al, 2021;Segovia-Pérez et al, 2019). La posibilidad de co-diseñar un proyecto con actores que abordan los ODS en su ámbito profesional aumentó la percepción de aplicabilidad y relevancia.…”

Pengaruh Program Kampus Mengajar terhadap Keterampilan Kepemimpinan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Bandung

“…Pendahuluan Mahasiswa adalah generasi penerus bangsa yang diyakini mampu bersaing dan mengharumkan nama bangsa terutama dalam dunia pendidikan, keterampilan kepemimpinan mampu menjadikan mahasiswa untuk efektif memimpin dan berkontribusi dalam lingkungan kampus atau masyarakat [1] mengemukakan proses pengembangan keterampilan kepemimpinan mahasiswa salah satunya dapat dikembangkan melalui proses pembelajaran. Model pembelajaran proyek terbukti efektif dalam mengembangkan keaktifan mahasiswa, kreativitas mahasiswa dan keterampilan berfikir analitis mahasiswa [2]. (Nashir, 2016) Kepemimpinan mahasiswa merujuk pada kemampuan seseorang mahasiswa untuk memimpin dan mempengaruhi sesama mahasiswa dalam mencapai tujuan bersama dilingkungan akademik atau organisasi kampus, ini melibatkan keterlibatan aktif, pengambilan inisiatif serta kemampuan untuk bekerjasama dan menginspirasi orang lain dalam dalam dalam pekuliahan atau kegiatan diluar perkuliahan.…”

Jaringan Pemimpin Perempuan pada Perusahaan Formal: Perspektif Lingkungan Akademisi

“…Dalam survei yang dilakukan di antara praktisi komunikasi dan PR dari 42 negara Eropa, hasilnya menunjukkan variasi gaya komunikasi antara praktisi pria dan wanita. Wanita cenderung menyukai metode komunikasi non-pribadi, sedangkan pria lebih menyukai bentuk komunikasi yang lebih pribadi (Laguna-Sánchez et al, 2021). Penelitian kontemporer menekankan teori situasi, yang menegaskan bahwa efektivitas kepemimpinan tergantung pada keterampilan dan karakteristik pemimpin dalam konteks tertentu (Jiang et al, 2024).…”