A Case Study: Literacy Experiences of Struggling Readers with Interactive Digital Books

Abstract

Standart testerde seviyesinden bir veya daha az seviyede çıkan kişiler okuma-yazma güçlüğü çeken okuyucular olarak nitelendirilir. Bu bireylerin güçlük çekmesinin değişik sebepleri olabilir. Günümüz teknolojilerinin yardımıyla, eğitim teknolojilerinden faydalanarak, bu bireylerin okumayazma sorunları azaltılabilir ve hatta ortadan kaldırılabilir. Bu çalışmada, interaktif dijital kitaplar kullanarak, Orta Amerika'da bir ilkokulda altı 3. sinif öğrencisinin okuma-yazma tecrübeleri incelenmiştir. Bu çalışmada nitel veri analizi kullanılmıştır. Araştırma, okuma-yazma güçlüğü çeken okuyucuların, interaktif dijital kitap kullanımında, okuduklarını anlama ve motivasyonunu nasıl etkilediğini ve okuyucuların bu tecrübeleri nasıl tanımladığını gözler önüne sermiştir. Veri, iki adet yarı-yapılandırılmış görüşme, doküman ve alan notları aracılığı ile toplanmıştır. Her bir katılımcı ile iki ay boyunca her hafta iki adet yarım saatlik oturumlar halinde birebir çalışılmıştır. Toplamda, altı katılımcı ile 16 bireysel yarım saatlik oturum yapılmıştır. Katılımcıların seviyelerine uygun interaktif kitaplar kullanılmıştır. Veri analizinde tema analizi yapılmıştır. İlk aşamada, alan notları, görüşme transkriptleri ve her katılımcının dokümaları ham veri olarak toplanmıştır. Genel anlama için tüm veriler