A avaliação de desempenho docente na perspetiva dos diretores escolares: um estudo empírico

Abstract

A avaliação de desempenho docente é, na atualidade, amplamente encarada como uma estratégia que promove a eficácia dos sistemas de ensino. No entanto, a implementação de modelos avaliativos que visam conciliar o desenvolvimento profissional dos professores e a melhoria e qualidade das aprendizagens dos alunos tem gerado debate em torno dos propósitos e dispositivos legais da avaliação de desempenho. Neste contexto, importa conhecer a perspetiva dos diretores de escolas relativamente à avaliação de desempenho, já que sobre eles recai uma responsabilidade especial no processo. O objetivo deste estudo é o de compreender as perceções dos diretores de escolas sobre a avaliação de desempenho docente bem como o modelo de avaliação implementado pelo D.R. n.º 2/2010. O estudo é de natureza qualitativa e baseia-se em entrevistas semiestruturadas com doze diretores de escolas. Conclui-se que os diretores reconhecem a importância da avaliação de desempenho e têm expectativas positivas acerca dos seus efeitos. Contudo, na sua perspetiva, o modelo de avaliação do D.R. n.º 2/2010 não satisfez essas expectativas.

What Makes a School a Happy School? Parents’ Perspectives

“…Aspects related to learning experiences and relationships with friends and teachers are therefore at the forefront of their positive experiences. Although there are formal structures through which families can participate in schools, the probability of their participation is low [63] except on festive days that schools commemorate, like Christmas parties and end-of-the-year barbecues, as reported here by parents. There are also several parents, especially among younger children referring to closed schools, where parents are not welcome.…”

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“…A avaliação de desempenho docente é, hoje em dia, de um modo geral, encarada como uma estratégia que promove a eficácia dos sistemas de ensino; contudo, a implementação de modelos avaliativos focados em conciliar o desenvolvimento profissional dos professores com a melhoria e qualidade das aprendizagens dos alunos tem gerado discussões em torno dos propósitos e dispositivos legais da avaliação de desempenho (GONÇALVES; MELÃO, 2014).…”