A atuação das "Instituições Auxiliares da Escola" sobre educação da infância mineira na década de 1920

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo identificar e analisar as "Instituições Auxiliares da Escola" e suas atuações sobre a educação da infância mineira na década de 1920. Para isso, foram consultadas a Revista do Ensino de Minas Gerais e a Legislação Mineira do período. Para a análise dos dados, foram utilizadas as chamadas "ferramentas foucaultianas", sobretudo aquelas que nos ajudam a compreender as relações de poder, a produção de saber e de verdade no interior dos discursos. Os resultados apontam a atuação de variadas instituições auxiliares da escola no Estado mineiro, entre elas as "Associações das Mães de Família", as "Caixas Escolares", as "Ligas de Bondade", os "Pelotões de Saúde" e os "Grupos de Escoteiros"; apontam, ainda, que tais instituições tinham como compromisso auxiliar a escola na educação "mais ampla" da infância, oferecendo a ela ensinamentos morais, de higiene e saúde.

Carne recortada, almas expostas: da visualização escolanovista à utopia do homem aprimorável

“…Também tomando os cuidados com a infância como mote, Paula Guimarães (2013) dirigiu suas especulações para a formação de professores em Minas Gerais durante a década Na mesma direção se destaca um artigo assinado em conjunto por António Ferreira e José Gonçalves Gondra (2006). No estudoque incluiu teses apresentadas à Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro no século XIX -, os autores ratificaram que a concepção etapista da infância, além de relacionar-se diretamente com o discurso médico, permitiu que esse discurso espraiasse sua racionalidade para diversos campos do convívio social.…”

“…de 1920 e analisou o surgimento de instituições auxiliares da escola. Nesse processo, descreveu enunciados dirigidos a instituições como a Associação das Mães de Família, a Caixa Escolar, o Escotismo, a Liga da Bondade e os Pelotões de Saúde; em todos eles,Guimarães (2013) observou o zelo com a formação moral, com a manutenção das crianças carentes na escola, com o incentivo para atividades ao ar livre, com a formação éticopatriótica e com a valorização de hábitos higiênicos. O sentido dessas práticas, segundo ela, seria sempre a proposta de que o Estado irradiasse, a partir da escola, procedimentos normativos para o conjunto da sociedade.…”

O Grupo Escolar Bueno Brandão como expressão republicana no município de Uberabinha, MG - 1915 a 1930

“…Um deles, Honorio Guimarães, destacou-se no cenário educacional. Segundo Carvalho e Carvalho(2003), Guimarães desencadeou, na imprensa, uma campanha pela criação de uma escola pública em decorrência da Reforma João Pinheiro.…”

“…Configuravam um país de feição rural onde as elites não só se valiam de ensino privado, como também o ofertavam a quem pudesse pagar. Como diz Xavier(2003), a escola era para poucos Gomes (2002). aborda articulações importantes nessa perspectiva.…”