A aquisição de habilidades didático-pedagógicas de professores do ensino superior

Abstract

O objetivo deste artigo foi identificar as atividades que mais contribuem para a aquisição de habilidades didático-pedagógicas de professores dos cursos de graduação em Engenharia Civil, de Computação, Elétrica, Eletrônica e Mecânica em três campi de uma universidade pública do sul do Brasil. A metodologia de pesquisa utilizada foi o delineamento misto sequencial explanatório, no qual foram coletados dados quantitativos e, em seguida, para o aprofundamento destes resultados, foram realizadas entrevistas com professores. Os principais resultados mostram que a experiência adquirida no dia a dia consiste na principal fonte de contribuição para a aquisição de habilidades didático-pedagógicas, apesar de a legislação brasileira prever que a preparação para a docência no ensino superior se efetive em cursos Stricto Sensu.

Transferencia del aprendizaje en la formación de profesorado de postgrado, efectos moderadores de sexo, edad y movilidad social

“…No entanto, no que diz respeito às habilidades que os professores devem desenvolver, há um certo consenso de que a comunicação efetiva, a empatia, a motivação, a resolução de conflitos e a gestão da sala de aula são variáveis essenciais (Boizán-Mesa; Aguilera-Lahera; Rodríguez-Rondón, 2020;Luz;Moreira, 2019;Medina-González;Valcarcel-Izquierdo;Vialart-Vidal, 2018).…”