A Aprendizagem Da Leitura E Da Escrita: Análise Da Produção Científica

Abstract

RESUMO O presente artigo tem como objetivo principal apresentar reflexões tecidas a partir de uma revisão bibliográfica da produção científica relacionada à aprendizagem da leitura e da escrita no período de julho de 2000 a julho de 2012. Nossas consultas foram realizadas na base de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-CAPES, da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações-BDTD e do Scientific Electronic Library Online SCIELO. Podemos asseverar que a aprendizagem da leitura e da escrita constitui-se como uma área consolidada no campo científico, com uma vasta produção de pesquisas, com diferenciações de enfoques, conceitos e metodologias de pesquisa, sobre as quais elencamos duas categorias de análise, assim delimitadas: trabalhos voltados aos processos cognitivos da aprendizagem e investigações direcionadas às relações histórico-culturais deste processo. Entre as zonas de sentido que se abrem nesta área, destacamos a necessidade de investimentos em estudos específicos sobre a criatividade na aprendizagem da leitura e da escrita e suas inter-relações com o desenvolvimento da subjetividade, uma vez que não identificamos pesquisas nesta direção. Palavras-chave: Alfabetização. Leitura. Escrita. Criatividade. Subjetividade. Aprendizagem.

Aspectos neuropsicológicos da linguagem em adolescentes em conflito com a lei

“…Outro ponto importante a ser analisado da pesquisa de Manninen e et al (2013) e a pesquisa presente é que houve um resultado de escore maior nos adolescentes delinquentes do que no grupo controle, o que pode ser corroborado no teste FAS aplicado na testagem do estudo atual, o que os autores consideram um ponto positivo por se tratar em uma reforma no sistema educacional e restauração no processo de aprendizagem dos adolescentes. Um fator a ser analisado da pesquisa finlandesa é que o baixo nível verbal do vocabulário trouxe informações significativas posteriores, pois os adolescentes que apresentaram baixo escorem no teste que avaliou este constructo reincidiram em atos infracionais violentos, e os autores inferem que a baixa capacidade verbal está relacionada com a violência (Gonçalves et al, 2013;Muniz & Martínez, 2013).…”

A criança e a escrita : a alfabetização como processo subjetivo

“…O trabalho de Távora (2011) abre possibilidades de investigação sobre os sujeitos envolvidos no processo de alfabetização e confirma a proposta do trabalho aqui colocada enquanto investigação do processo de alfabetização sob a ótica do aprendiz e de suas produções subjetivas. Para Muniz (2013; e Muniz e Martínez (2015) a aprendizagem é assumida como processo criativo, ou seja, emerge por meio da ação do sujeito mobilizando recursos criativos e historicamente construídos. Muniz (2015) assume que a alfabetização deve considerar aspectos do desenvolvimento psicológico da criança assim como aspectos da criatividade docente.…”