A Adesão Ao Uso De Fan Page Como Recurso Didático No Letramento

Abstract

O impacto das novas tecnologias é uma realidade irreversível na nossa sociedade que já rompeu o muro da escola e adentra o espaço das nossas salas de aula. No presente artigo, discutimos de que maneira a tecnologia pode contribuir para a promoção de uma aprendizagem significativa que tenha por finalidade a formação de alunos críticos e preparados para exercer as práticas de letramento que marcam nossa contemporaneidade hipermidiática. Em uma proposta pedagógica que integra as concepções de letramento, letramento digital, multiletramentos e cibercultura, à luz dos documentos oficiais para o Ensino Médio, este trabalho, que se constitui como um relato de experiência, foi elaborado para verificar o nível de adesão ao uso de fan page como recurso didático. O contexto em que a pesquisa foi aplicada foram duas escolas do Estado do Rio de Janeiro, uma estadual e outra federal, com uma turma de 3º e 1º anos do ensino médio, respectivamente. As conclusões indicam que a inserção de redes sociais no processo de ensino-aprendizagem necessita de planejamento e de tempo para a construção de sentidos junto aos alunos.