A Ação Mediada No Processo De Formação Dos Conceitos Científicos De Fotossíntese E Respiração Celular Em Aulas De Biologia

Abstract

ResumoEsta pesquisa tem como objetivo analisar a mediação pedagógica realizada por uma professora de Biologia com alunos da 1ª série do Ensino Médio durante o desenvolvimento dos conceitos científicos de fotossíntese e respiração celular em uma escola estadual de Vitória/ES. A pesquisa, de cunho qualitativo e colaborativo, utilizou, como instrumentos de produção dos dados, observações do trabalho desenvolvido na sala de aula e nas atividades no laboratório de Ciências, com registro em diário de campo e filmagens das aulas. As análises se apoiaram na matriz histórico-cultural. Na análise da ação mediada realizada, foi possível apontar que o processo de formação/elaboração dos conceitos científicos de fotossíntese e de respiração celular, nessa sala de aula de Biologia, seguiu uma ação mediada intencional e organizada que considerou os agentes em interação (professora e alunos) e o uso de ferramentas culturais ou mediacionais que propiciaram o desenvolvimento desses conceitos dentro de um sistema, ou seja, dentro de uma rede de outros conceitos que estão associados a eles, abrangendo graus diferentes de generalidade. Palavras-chave:Mediação; Fotossíntese; Formação de conceitos. AbstractThis research aims to analyze the pedagogical mediation carried out by a biology teacher alongside the High School freshmen students during the development of scientific concepts of photosynthesis and cell-breathing held at a state school in the city of Vitória/ES. It is a qualitative and collaborative research and has used as data production instruments the observation of the work developed in the classroom and in the Science lab activities, with field diary record and footage of the lessons. The analyses are based on the historical-cultural matrix. In the analysis of the action taken, it was possible to highlight that the formation/elaboration process of the photosynthesis and cell-breathing scientific concepts, in that Biology classroom, followed an intentional and organized mediated action that took into consideration the interaction agents (Teacher and students) and the use of cultural or mediational tools which led to the development of such concepts within a system, that is, inside a net of other concepts associated to them covering differentiated degrees of generality.

Mediação Pedagógica De Professores De Engenharia Em Uma Aula Envolvendo a Instalação De Uma Empresa Mineradora Por Meio Da Aplicação De Tema Controverso

“…As ferramentas culturais também podem ser ressignificadas de acordo com os interesses dos agentes e podem ser utilizadas para fins diferentes daqueles para os quais foram pensadas (TRAZZI, 2015). Neste trabalho, destaca-se a mediação pedagógica dos professores e a utilização de ferramentas culturais como elementos importantes da mediação, assumindo-se a abordagem Revista Vivências | Erechim | v. 18 | n. 36 | p. 163-185 | 2022 DOI: https://doi.org/10.31512/vivencias.v18i36.703 CTS como norteadora da intervenção com controvérsia simulada, visando uma perspectiva crítica e humanizadora.…”