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Chemiedidaktik 2016: Bilingualer Unterricht

“…Sprachebenen unbeabsichtigt, 75,83,52) etwa in Wendungen wie "Can I have Klebeband?" 56) oder "You can't -was heißt trennen -these particles".…”

“…20,41) Als geeignet gelten alltagsnahe Unterrichtsthemen. 41,52) Sie sollen Hemmungen der Lernenden überwinden, in der Fremdsprache zu kommunizieren. 13,53) Gefordert werden beispielsweise lange Übungsphasen, 35,49,54) um Begriffe in den Wortschatz der Fremdsprache zu integrieren.…”

“…65 Begriffsanwendung und Begriffsverstehen sind zu unterscheiden. 62,65) Chemische Unterrichtsinhalte reflektieren zunächst fachlich-strukturelle 29) sowie alltägliche 52) und in der Grundschule vor allem natürliche Phänomene. 76,51) Lernende erarbeiten die Bedeutungen von Fachbegriffen in der Fremdsprache zunächst in stofflichen Zusammenhängen, nutzen sie bei Experimenten oder im Zusammenhang mit anderen Tätigkeiten.…”