9. Barnehage og høyskole hånd i hånd?

Abstract

Sammendrag: Dette kapittelet ser på hvilke holdninger barnehageansatte har til inkludering gjennom lek, og bygger på kvalitativ forskning gjennom semistrukturerte intervju. Datamaterialet er analysert gjennom temabasert analyse. Funnene våre viser ulikheter i forståelsen av begrepet inkludering, også med hensyn til hvem som trenger hjelp til å bli inkludert i barnehagehverdagen. Vi finner at trygge og sensitive voksne regnes som selve basen for å lykkes med relasjoner og tilhørighet, og en oppfatning om at de ansattes holdninger og kompetanse til å delta i barnas lek påvirker inkludering. Barnehageansatte som lekte med barna, var en viktig faktor for inkludering. Informantene ga uttrykk for at det fantes ulike holdninger til deltakelse i barns lek. Betydningen av systematisk didaktisk arbeid knyttet til observasjoner, evaluering, dokumentasjon og felles refleksjoner, ble løftet fram som viktig, men også at dette kunne bli nedprioritert i en travel hverdag.