3D Molecular Interactive Multimedia for Building Chemistry Students' Spatial Ability

Abstract

Building students' spatial ability to assist them in understanding molecular geometry requires proper multimedia. This study investigated the effectiveness of 3D molecular interactive multimedia (3D-MIM) in improving chemistry students' spatial ability. Thirty chemistry education students of a public university in East Java, Indonesia, participated in this study. This pre-experimental pretest-posttest design employed a set of spatial ability tests referring to the three main dimensions of spatial abilities (spatial relationship, spatial orientation, spatial visualization) and semi-structured interview. Our finding showed that students' spatial abilities for the three domains after experiencing the 3D-MIM fall in the strong and large effects category. The values of N-gain falling in the moderate category and effect size (d) in the high category confirm the effectiveness of the 3D-MIM.

Uso del Deep Learning para analizar una aplicación web educativa sobre la estadística.

“…Diversos autores (p. ej., Dwiningsih et al, 2022;Kharis et al, 2022) construyeron herramientas tecnológicas con la finalidad de facilitar el proceso educativo, fomentar la participación de los estudiantes, y mejorar las condiciones de enseñanza-aprendizaje; por ejemplo, Kharis et al (2022) construyeron una aplicación llamada Gramabot para facilitar el proceso de aprendizaje sobre el Idioma de Alemán y desarrollar las habilidades gramaticales de los estudiantes. Asimismo, esta herramienta tecnológica mejoró el rendimiento académico y permitió la asimilación del conocimiento desde cualquier lugar (Kharis et al, 2022).…”

“…Del mismo modo, Dwiningsih et al (2022) crearon una aplicación para presentar los contenidos en tercera dimensión sobre los temas de las moléculas en el curso Química. Esta herramienta mejoró el rendimiento académico y facilitó la comprensión sobre la geometría de las moléculas (Dwiningsih et al, 2022).…”

“…Por último, la creación de nuevos espacios virtuales educativos con el apoyo de la tecnología permite que los profesores actualicen las actividades escolares de los cursos y logren mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje (Dwiningsih et al, 2022;Kharis et al, 2022).…”

“…TIC son utilizadas por las instituciones educativas para facilitar el aprendizaje durante la Diversos autores (p. ej.,Dwiningsih et al, 2022;Kharis et al, 2022) mencionan, que la construcción e implementación de aplicaciones tecnológicas permiten que los estudiantes aprendan los temas escolares en cualquier momento; de hecho, los estudiantes de la Licenciatura en Computación mencionan que la incorporación de la aplicación AWEE favoreció el aprendizaje personalizado, debido a que aprenden a su propio ritmo.Según el 70.00% de los estudiantes, la aplicación AWEE incrementa mucho y bastante la motivación; por lo tanto, los participantes de este estudio tienen una opinión favorable sobre este aspecto. Los resultados del algoritmo Deep Learning relacionados con la H1 son superiores a 0.230; por lo tanto, la interfaz web de la aplicación AWEE influye positivamente la motivación de los estudiantes; por otro lado, el algoritmo Árbol de decisión identificó 9 condiciones del MP1 con la exactitud del 80.00%.…”

“…La implementación de aplicaciones tecnológicas en los cursos favorece la autonomía de los estudiantes durante el proceso enseñanza-aprendizaje(Dwiningsih et al, 2022;Kharis et al, 2022).En particular, el simulador de la aplicación AWEE permitió que los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Computación aprendieran de una forma interactiva y creativa.…”