Los juegos experimentales de aula: una herramienta didáctica en cuidados paliativos

Abstract

Objective To evaluate the effect of a games-based intervention on palliative care nursing students' scores on the Collett-Lester Fear of Death Scale. The challenge was to innovate and integrate grief-related theory and experiences into the classroom. Method Quasi-experimental study. Before and after the games-based intervention, 101 and 111 students completed the questionnaires, respectively. The intervention was performed in the context of a palliative care class taught during the first semester of the third year of the nursing programme. Results The students obtained moderate mean scores on the variable fear of death (between 14 and 19) at both time points (pre- and post-intervention). Both men and women indicated a heightened sense of fear post-intervention and a decrease in self-perceived emotional preparedness, which support the value of the games for exposing the student to situations that closely approximated reality. Conclusion The use of games as a didactic tool in the classroom context helped the students recognize the fear generated by proximity to death in the patient and family and in the student him- or herself.

Efectividad de un programa de formación online en una unidad de enfermería: extracción de hemocultivos

“…Additionally, the authors affirmed that training should aim not only at increasing knowledge, but that such knowledge must translate into the clinical environment (17)(18) , or in the present study, into a reduction of contaminated BC. Another group of researchers (19) conducted a study with medical students from the University of Tasmania and found that individuals who were submitted to virtual methodology improved their theoretical knowledge and acquired skills.…”

Aspectos atuais na formação e preparação dos profissionais da saúde frente aos cuidados paliativos

“…Sabe-se do grande desafio em abordar diferentes metodologias dentro da sala de aula, tendo sempre em mente a responsabilidade de integrar o conhecimento teórico-prático. Partindo desse suposto, alguns estudos enfocam o uso de metodologias com jogos, na atribuição do ensino da temática de CP, pelo fato de que os estudantes podem vivenciar situações e enfrentar circunstâncias fora do tradicional âmbito de graduação, adquirindo influências, exposições e experiências sucessivas com a morte e o luto no contexto clínico da temática de CP (Alonso et al, 2018).…”

Experiência em cuidados paliativos: Um olhar fenomenológico

“…21 Estar em constante convívio com seres humanos como eles faz com que os profissionais entrem em contato com a consciência de sua própria finitude, sendo possível o sentimento de angústia se fazer presente. 22 Somada a essa questão, tem-se a formação de vínculo com os pacientes, e a morte destes pode propiciar a vivência de um luto profissional, o qual acarreta sofrimento psíquico e engloba manifestações afetivas, como ansiedade, tristeza, angústia; manifestações comportamentais, como choro e cansaço; e manifestações somáticas, como dorese a vulnerabilidade a doenças. 20 Profissionais que cuidam desses pacientes investem energia e carga emocional em suas atuações, e mediante a condição humana de morte, esses cuidadores precisam se reconhecer como sujeitos que sentem dor diante da dor do outro e expressar os sentimentos advindos dessa dor para que o luto seja elaborado.…”

“…20 Profissionais que cuidam desses pacientes investem energia e carga emocional em suas atuações, e mediante a condição humana de morte, esses cuidadores precisam se reconhecer como sujeitos que sentem dor diante da dor do outro e expressar os sentimentos advindos dessa dor para que o luto seja elaborado. 21,22 Constatou-se que as psicólogas se apresentaram menos defensivas diante do assunto terminalidade, mas ainda expressam inquietação por entrarem em contato com seus sentimentos. Para não confrontar seus sentimentos, o profissional de saúde utiliza mecanismos de defesa, como o silêncio e a omissão de relatos de seus sentimentos perante a morte do paciente.…”