Kompetenzbasierter Lernzielkatalog „Rehabilitation, Physikalische Medizin, Naturheilverfahren“ (RPMN) – revidierte Fassung

Mau, Wilfried; Liebl, Max Emanuel; Deck, Ruth; Lange, U.; Smolenski, U. C.; Walter, Susanne; Gütenbrunner, Christoph

doi:10.1055/s-0043-119760

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“…Die Lehrmaterialien sollten lernzielbasierte Lehre auf Basis der bisherigen Lernzielkataloge ermöglichen. Daher wurden die revidierten kompetenzbasierten Lernziele des Teilbereichs Rehabilitation [7] mit den Lehrmaterialien zusammengeführt. Alle Lehrmaterialien wurden neben den rehabilitationsbezogenen Lernzielbereichen des kompetenzbasierten Lernzielkatalogs RPMN [7] außerdem nummerisch den entsprechenden Lernzielen im NKLM [6] zugeordnet.…”

Section: Zusammenstellung Von Lehrmaterialienunclassified

“…Mit dem vorgestellten Projekt gelang es, erstmals eine Online-Plattform mit geeigneten Lehrmaterialien sowie didaktischen Empfehlungen für Dozierenden rehabilitationsbezogener Lehre an deutschen Hochschulen zu entwickeln und sie ihnen kostenfrei und zugangsgeschützt zur Verfügung zu stellen. Ausgehend von der kürzlich revidierten Fassung des kompetenzbasierten rehabilitationsbezogenen Lernzielkatalogs zu RPMN [7] in Verbindung mit dem NKLM [6] ermöglicht dieses Wiki das leichte Auffinden dazugehöriger Lehrmaterialien. Damit wird die konsequente Anwendung von Lernzielen unterstützt, deren positiver Einfluss auf die Leistung von Studierenden nachgewiesen ist [3].…”

Section: Diskussionunclassified

“…Für die Vermittlung zentraler Kompetenzen ist dabei die präzise Formulierung von Lernzielen maßgeblich [3]. Für den Bereich Rehabilitation wurden bereits 2004 Lernziele für das Studium der Humanmedizin, insbesondere im "Querschnittsbereich Rehabilitation, Physikalische Medizin, Naturheilverfahren" (RPMN) von der Deutschen Gesellschaft für Rehabilitationswissenschaften (DGRW) und Deutschen Gesellschaft für Physikalische Medizin und Rehabilitation (DGPMR) formuliert [4] und zwischenzeitlich nach Implementierung des "Nationalen kompetenzbasierten Lernzielkatalogs Medizin" -NKLM [5,6] kompetenzbasiert reformiert [7].…”

Section: Introductionunclassified

“…Für den Bereich der rehabilitationsbezogenen Lehre in RPMN ist bekannt, dass diese im Hinblick auf Organisation, Inhalte und Didaktik in Deutschland sehr heterogen gestaltet wird, ein großer Bedarf an Lehrmaterialien besteht und nur wenige interaktive didaktische Lehrmethoden im Einsatz sind [10]. Die Geschäftsstelle für Aus-, Fort-und Weiterbildung des For-schungsverbundes Sachsen-Anhalt/Thüringen (SAT) und die Kommission für Aus-, Fort-und Weiterbildung der DGRW haben die Weiterentwicklung der rehabilitationsbezogenen Lehre in Deutschland in den letzten Jahren analysiert und mit zahlreichen für Dozenten frei verwendbaren Lehrmaterialien unterstützt: [7] zahlreiche Lehrmaterialien verschiedener Medientypen zugeordnet werden. Sie sollte zusätzlich eine umfangreiche abStr ac t Purpose For adequate rehabilitative care, it is indispensable to impart appropriate competences in medical education based on learning objectives.…”

Section: Introductionunclassified

“…▶abb. 1 ist eine Übersicht der Portale zu entnehmen.Portal 1: Lehr-und LernzieleIn Portal 1 werden die kompetenzbasierten Lernziele[7] nebst den systematisiert zugeordneten Lehrmaterialien zur Verfügung gestellt (exemplarische Darstellung siehe ▶ abb. 2).…”

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Entwicklung eines Reha-Wikis für rehabilitationsbezogene Lehrmaterialien mit Zuordnung zu kompetenzbasierten Lernzielen

Schmidt

Mau

2019

Rehabilitation

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Zusammenfassung Ziele Für eine angemessene rehabilitative Versorgung ist die lernzielorientierte Vermittlung entsprechender Kompetenzen in der humanmedizinischen Lehre unverzichtbar. Dafür wurde in Ergänzung zum „Nationalen kompetenzbasierten Lernzielkatalog Medizin (NKLM)“ kürzlich ein kompetenzbasierter Lernzielkatalog für das Themenfeld Rehabilitation des Querschnittsbereichs „Rehabilitation, Physikalische Medizin, Naturheilverfahren“ (RPMN) vorgelegt. Diesen Lernzielen sollten vielfältige Lehrmaterialien verschiedener Medientypen zugeordnet und für Dozierende in einer kostenfreien Online-Datenbank leicht zugänglich gemacht werden. Sie sollte zusätzlich flexibel einsetzbare Lehr- und Lernmodule sowie Hinweise zur Didaktik beinhalten. Methodik Lehrmaterialien von sechs Hochschulstandorten wurden den rehabilitationsbezogenen Lernzielbereichen des kompetenzbasierten Lernzielkatalogs für RPMN und des NKLM zugeordnet. Präsentationsfolien und textbasiertes Material wurden im PDF-Format integriert. Lehrfilme wurden auf der Videoplattform „YouTube“ in einem, nicht öffentlich zugänglichem, Kanal eingebettet. Dadurch konnten sie in der als MediaWiki angelegten Online-Datenbank verlinkt werden. Ergebnisse Die inhaltliche Strukturierung dieses Reha-Wikis (www.rehawiki.uni-halle.de) erfolgte über 4 Themenportale: Das „Portal Lehr- und Lernziele“ enthält die kompetenzbasierten Lernziele und Stichworte der zu vermittelnden Inhalte sowie Verweise zu geeigneten didaktischen Methoden und verfügbaren Lehrmaterialien. Das „Portal Lehr- und Lernmethoden“ beinhaltet didaktische Methoden mit detaillierten Instruktionen. Im „Portal Lehrmaterialien“ sind die Lehrmaterialien nach Medientyp zusammengestellt und das Portal „Glossar“ enthält Definitionen und Links wesentlicher rehabilitationsmedizinischer Termini auf Basis des von der Deutschen Rentenversicherung Bund herausgegebenen „Sozialmedizinischen Glossars“. Bereits 6 Monate nach Fertigstellung und Kongressvorstellung der Plattform haben sich 53 interdisziplinäre Nutzer mit Lehraufträgen an deutschen Hochschulen registriert. Schlussfolgerung Mit dem Reha-Wiki ist eine intuitiv bedienbare Online-Datenbank verfügbar. Sie beinhaltet Lehrmaterialien verschiedener Medientypen, die kompetenzbasierten Lernzielbereichen zugeordnet sind, und geeignete didaktische Methoden. Lehrende sollen damit bei der Gestaltung lernzielorientierter, didaktisch anspruchsvoller und attraktiver Lehrveranstaltungen zur Rehabilitation unterstützt werden. Die Anlage als MediaWiki ermöglicht die ständige Weiterentwicklung durch die Nutzergemeinschaft und einen langfristig geringen Betreuungsaufwand. Das Reha-Wiki bietet eine Ausgangsbasis auch für andere an der Rehabilitation beteiligte Berufsgruppen sowie für die Fort- und Weiterbildung.

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Section: Zusammenstellung Von Lehrmaterialienunclassified

Section: Diskussionunclassified

Section: Introductionunclassified

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Entwicklung eines Reha-Wikis für rehabilitationsbezogene Lehrmaterialien mit Zuordnung zu kompetenzbasierten Lernzielen

Schmidt

Mau

2019

Rehabilitation

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Rheumatologische Versorgung im Rheumazentrum Ruhrgebiet – ein Modell für Ballungszentren

et al. 2019

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Der Nationale Kompetenzbasierte Lernzielkatalog 2.0 für das Fach „Physikalische und Rehabilitative Medizin, Naturheilverfahren“. Konsentierte Ergebnisse beteiligter Fachgesellschaften der AWMF.

Mau¹,

Bethge

Liebl

2023

Physikalische Medizin, Rehabilitationsmedizin, Kurortmedizin

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Zusammenfassung Hintergrund Im Rahmen der Weiterentwicklung des Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalogs (NKLM) zur Version 2.0 erfolgte auch eine Überarbeitung der Lernziele im bisherigen Querschnittsfach „Rehabilitation, Physikalische Medizin, Naturheilverfahren“. Da der NKLM grundsätzlich fächerübergreifend angelegt ist, von verschiedenen Seiten aber eine Fächerzuordnung notwendig schien, initiierten die Arbeitsgemeinschaft wissenschaftlich-medizinischer Fachgesellschaften (AWMF) und der Medizinische Fakultätentag einen Fächerzuordnungsprozess. Der Zuordnungsprozess für das Fach „Physikalische und Rehabilitative Medizin, Naturheilverfahren“ (PRM-NHV; laut Fächerliste des ersten Referentenentwurfes der geplanten Approbationsordnung aus dem Jahr 2020) wird in dieser Arbeit dargestellt. Materialien und Methoden Die AWMF lud ihre Mitgliedsgesellschaften ein, sich an der Zuordnung von Lernzielen der Kapitel VI, VII und VIII des NKLM 2.0 zu den einzelnen Fächern zu beteiligen, zu denen sie nach eigener Einschätzung einen Beitrag in der Lehre leisten. Für „PRM-NHV“ beteiligten sich Vertreter*innen der DGRW, DGPRM, DGOU sowie der DGNHK. In einem strukturierten Konsensprozess nach der DELPHI-Methodik erfolgten Auswahl und Konsentierung der Lernziele. Anschließend erfolgte durch die AWMF eine Fächerempfehlung. Ergebnisse Aus dem NKLM 2.0 wurden insgesamt 100 kompetenzbasierte Lernziele der Kapitel VII und VIII für das Fach „PRM-NHV“ von den Vertreter*innen der beteiligten Fachgesellschaften zur Darstellung auf der NKLM 2.0-Online-Plattform konsentiert. Schlussfolgerungen Im Rahmen des grundlegend geplanten Reformprozesses des Medizinstudiums und unter dem Dach der AWMF und des Medizinischen Fakultätentags gelang die breite Konsentierung von Lernzielen des NKLM 2.0 für die kompetenzbasierte Lehre im Fach „PRM-NHV“ durch die beteiligten Fachgesellschaften. Damit wird eine für alle medizinischen Fakultäten wichtige Orientierung sowohl für die Weiterentwicklung der Lehre im Querschnittsbereich „Rehabilitation, Physikalische Medizin, Naturheilverfahren“ gemäß der seit zwanzig Jahren gültigen 9. Revision der ÄApprO als auch für die Vorbereitung der entsprechenden Fächer im Referentenentwurf der neuen ÄApprO gegeben.

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Kompetenzbasierter Lernzielkatalog „Rehabilitation, Physikalische Medizin, Naturheilverfahren“ (RPMN) – revidierte Fassung

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Entwicklung eines Reha-Wikis für rehabilitationsbezogene Lehrmaterialien mit Zuordnung zu kompetenzbasierten Lernzielen

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Rheumatologische Versorgung im Rheumazentrum Ruhrgebiet – ein Modell für Ballungszentren

Der Nationale Kompetenzbasierte Lernzielkatalog 2.0 für das Fach „Physikalische und Rehabilitative Medizin, Naturheilverfahren“. Konsentierte Ergebnisse beteiligter Fachgesellschaften der AWMF.

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