Autoeficácia e desenvolvimento positivo dos jovens: uma revisão narrativa da literatura

Abstract

O Desenvolvimento Positivo dos Jovens (PYD) aborda a promoção da saúde de todos os adolescentes, visando potencializar suas capacidades e ressaltar as qualidades positivas desse período evolutivo, combinadas com recursos do ambiente e de pessoas signifi cativas. Dentre tais qualidades, crenças de autoefi cácia satisfatórias são essenciais para a obtenção de uma vida saudável, pois confi guram-se como recursos promotores de uma adaptação positiva à vida adulta. Objetivou-se na presente revisão narrativa discutir relações entre crenças de autoefi cácia e recursos desenvolvimentais em diferentes domínios sociais. Foram recuperados artigos nas bases de dados SciELO, PubMed, Web of Science, Scopus, CAPES e PsycINFO. Empregaram-se os termos de busca autoefi cácia e desenvolvimento positivo dos jovens, sem delimitar um intervalo temporal. A produção científi ca é recente, sendo selecionados 19 estudos que associam autoefi cácia e recursos do PYD, com predominância de estudos transversais, e amostras compostas especialmente por jovens do ensino médio. Entre os recursos encontrados, destacam-se competências acadêmicas, físicas, de carreira e suporte social. Isoladamente, autoefi cácia e desempenho acadêmico contam com produções científi cas mais expressivas, mas a associação entre essas variáveis demanda mais pesquisas. Estudos sobre autoefi cácia e PYD são destacados e alguns horizontes são apontados na direção de futuras pesquisas. Palavras-chave: Autoefi cácia, desenvolvimento positivo, adolescentes, produção científi ca.

Autoeficacia general percibida y motivación para aprender en adolescentes de educación media

“…Por otra parte, la adolescencia es un periodo durante el cual ocurre una variedad de cambios tanto físicos como psicológicos y sociales, sin embargo, en el contexto educativo se le ha dado un mayor énfasis a los problemas y se ha dejado de lado la importancia de fomentar competencias y valores, que también deberían ser promovidos en esta etapa (Cerqueira-Santos, Mello Filho & Koller, 2014;Schoen-Ferreira, Aznar-Farias & Silvares, 2010). Al respecto, se ha encontrado que potenciar habilidades positivas y saludables durante la adolescencia puede fomentar el desarrollo y el buen funcionamiento al inicio de la edad adulta, sobre todo si se tiene en cuenta que la autoeficacia positiva está asociada con buenas competencias académicas y con la reducción de problemas emocionales y comportamentales, lo que podría fomentar un desarrollo saludable (Franco & Rodrigues, 2018;Oliva et al, 2010).…”