PROLEC-T - prova de compreensão de texto: análise de suas características psicométricas

Abstract

ResumoA Prova de Compreensão de Texto da Bateria PROLEC (PROLEC-T), amplamente utilizada no Brasil, apresenta amostra limitada e apenas análises descritivas dos escores. Objetivos: conhecer a estrutura interna (adequação dos itens via Teoria de Resposta ao Item) e os índices de validade externa (concorrente) da referida prova. Método: estudo das respostas de 457 alunos (49,7% meninos) do 2º ao 5º ano, aleatoriamente selecionados em 77 salas de aula de oito escolas estaduais, ao PROLEC-T e a três testes de leitura. Resultados: a prova apresenta baixo nível de difi culdade e pouca variabilidade de escores, evidenciando validade interna não satisfatória. Mostra também limitações em relação à validade concorrente, uma vez que as correlações entre os seus escores e o ano escolar, a idade da criança e as notas fi nais na disciplina Língua Portuguesa foram fracas, embora tenham sido medianas com as medidas de leitura. Conclusão: Em sua forma atual, o PROLEC-T parece ser adequada apenas para uma avaliação informal de crianças com difi culdade de leitura. No entanto, caso seja reformulada, sugere-se a substituição de seus textos por histórias inéditas, em ordem crescente de difi culdade, com apenas perguntas inferenciais.Palavras-chave: Avaliação de leitura, compreensão de textos, validade instrumentos, teoria de resposta ao item. PROLEC-T -Text Comprehension Test: Psychometric Properties Analysis AbstractThe Text Comprehension task (PROLEC-T) of the PROLEC Battery of Evaluation of Reading Processes, widely used in Brazil, has a limited sample and only descriptive analyses. Purpose: verify the internal structure (via the Item Response Theory) and external (concurrent) validity indices of the test. Methods: study of 457 student's responses (49.7% boys), from 2 nd to 5 th year randomly selected in 77 classrooms in eight state schools, to the PROLEC-T and three reading tests. Results: PROLEC-T has a low level of diffi culty and low variability of scores, indicating unsatisfactory internal validity. It also shows limitations on the concurrent validity, since the correlations were weak between its scores and the 1

Reliability, Validity and Standardization of the Reading Test: Sentence Comprehension

“…belonging to the same semantic category, such as type of profession). Other studies have provided to the TELCS additional evidence of content validity, internal structure validity (schooling effect), external validity (concurrent, criterion) (Machado & Maluf, 2019;Medina et al, 2018;Pinheiro, Vilhena & Santos, 2017;.…”

Processos De Leitura Em Escolares: Avaliação Em Um Centro Especializado Em Reabilitação Cer Ii/Unesc

“…A avaliação é realizada por meio do instrumento de provas de avaliação dos processos de leitura -(PROLEC), segundo Pinheiro et al (2017) as PROLEC são uma adaptação da 5ª. edição da Batería de Evaluación de los Procesos Lectores (CUETOS et al, 2004), cuja primeira edição foi desenvolvida na Espanha há 20 anos (CUETOS et al, 1996).…”

“…A seleção do instrumento de avaliação PROLEC, de acordo com Pinheiro et al (2017), é a mais completa publicada no Brasil para avaliar a capacidade de leitura de crianças do Ensino Fundamental. As PROLEC são amplamente utilizadas na clínica fonoaudiológica e na psicopedagógica para o rastreio de distúrbios específicos de aprendizagem, em especial a dislexia, e também como um guia para orientar programas de recuperação.…”

“…Mas parece ser adequada apenas para uma avaliação informal de crianças com dificuldade de leitura. No entanto, caso seja reformulada, sugere-se a substituição de seus textos por histórias inéditas, em ordem crescente de dificuldade, com apenas perguntas inferenciais (PINHEIRO et al, 2017).…”