Intervenção psicomotora para estímulo do desenvolvimento motor de escolares de 8 a 10 anos

Abstract

DOI: http://dx.doi.org/10.5007/1980-0037.2017v19n2p150 The human being does not have static development throughout life. From conception to death, there are physical, psychological, social transformations and modifications, being vulnerable to restrictions. Interventions seek to reduce the effects of these restrictions, as children and adolescents are influenced by impoverished motor experiences in the family and school environment. The aim of this study was to evaluate the effects of an intervention program on 8-10-year-old schoolchildren in the public school system of Matinhos/PR, Brazil. Ninety-one 8-10-year-old schoolchildren from the 3rd, 4th and 5th grades were evaluated by the Motor Development Scale (MDS). Fifty-four of them presented risk of delay. Of these, 27 who performed weekly physical education classes were randomized into Control Group (CG), and 27 (Experimental Group - EG) to a psychomotor intervention program twice a week for four weeks. After interventions, EG and CG were reassessed. In the analysis of the General Motor Quotient (GMQ), it was verified that in all grades, EG presented a significant increase compared to the moment of evaluation, which was not observed among children in the CG. There was a significant increase in the averages in the reevaluation of CG and GE, however, EG presented significant differences in the Fine Motor and Balance dimensions. Intervention improved GMQ, Fine Motor and Balance compared to traditional Physical Education class.

Evaluación del programa psicomotor de estimulación para el desarrollo infantil en comunidades vulnerables (PEDICV)

“…Actualmente el análisis del desarrollo psicomotor se ha convertido en un elemento importante para predecir algunos retrasos asociados al neurodesarrollo. En ese sentido, diversos autores establecen que la intervención psicomotora es un aspecto esencial para contrarrestar estas afectaciones (Da Silva et al, 2017;ElGarhy y Liu, 2016;Jidovtseff et al, 2016), debido a que en estos procesos se favorece el desarrollo de conexiones neuronales a partir de la estimulación neuromotriz.…”

“…En relación con el análisis de resultados antes y después de implementar el PEDICV, los hallazgos reportan diferencias estadísticamente relevantes (p < .05) en los promedios del grupo que realizó la intervención con el PEDICV, con efectos importantes en todas Por una parte, los hallazgos encontrados en esta investigación sugieren efectos positivos sobre el desarrollo de destrezas motoras, coincidiendo con diversos estudios (Da Silva et al, 2017;Martínez-Moreno et al, 2020). De igual forma sucede en las habilidades de lenguaje y comunicación (Peyre et al, 2019), en las habilidades sociales y cognitivas (Murray et al, 2018), así como en estudios de menores preescolares con desventajas socioeconómicas (Hamilton y Liu, 2018;Jidovtseff et al, 2016).…”

“…Estos hallazgos también han sido transmitidos por otros estudios, respaldando la importancia de la estimulación psicomotriz y su efecto sobre la salud y el desarrollo (Da Silva et al, 2017;Hamilton y Liu, 2018;Jidovtseff et al, 2016;Martínez-Moreno et al, 2020). Por tanto, se sugiere continuar con la implementación de este y otro tipo de programas en poblaciones socialmente vulnerables y no vulnerables.…”

“…Esto se justificó por la presencia de activaciones simultáneas en diversas estructuras nerviosas en el momento de realizar tareas complejas que involucran la actividad cognitiva y motriz (Van der Fels et al, 2015). Así, los programas de estimulación y fortalecimiento psicomotor se han considerado esenciales tanto para el desarrollo como para el éxito académico, especialmente, debido a sus aportaciones en el desarrollo de habilidades físicas, sociales e intelectuales (Da Silva et al, 2017;Jidovtseff et al, 2016;Martínez-Moreno et al, 2020).…”