Reorganização do sistema de ensino em tempos democráticos: reforma curricular de 1951 e o ensino de história

Ensino de história da América

“…Em recente estudo publicado pelos historiadores Halferd C. Ribeiro Júnior e Maria do Carmo Martins (2018), Reorganização do sistema de ensino em tempos democráticos.…”

“…A contumácia temática curricular e o avanço nos estudos da História da Educação, como o estudo de Ribeiro Júnior e Martins (2018), ampliam as explicações históricas que não eram possíveis ainda recentemente. A recorrente afirmação de que os programas e as respectivas orientações metodológicas foram organizados por comissões formadas por órgãos públicos educacionais e que são desconhecidos os nomes dos que elaboraram o programa de História (HOLLANDA, 1957;ABUD, 2013), ganha novo sentido quando são identificados os agentes e os pormenores na disputa em torno dos programas e orientações.…”

“…A temática História da América aproxima nosso trabalho a outros já desenvolvidos neste grupo de estudo, como a tese defendida, em 1997, pela historiadora Maria de Fátima Sabino Dias, A 'invenção' da América na cultura escolar, tornando-se uma das principais referências sobre o assunto. Recentemente, o historiador Halferd Ribeiro Júnior e Maria do Carmo Martins (2018) também retomaram o tema por vias indiretas no estudo intitulado Reorganização do sistema de ensino em tempos democráticos: reforma curricular de 1951 e o ensino de História. Isso nos evidencia que, junto a permanências e hiatos do próprio grupo, a retomada crítica a entendimentos há muito estabelecidos qualifica o ofício de fazer pesquisa acadêmica com seriedade e sem prescrições.…”

“…Hollanda, diferentes visões sobre as políticas para o livro didático. Assim como os historiadores Ribeiro Júnior eMartins (2018) analisaram as dinâmicas de poder entre a Congregação do CPII e o MEC pela descrição curricular e a tentativa de construir harmonia em diferentes níveis e arenas de participação, a relação da CNLD/MEC com as ramificações do INEP/MEC, sob a CALDEME/CBPE, também parece disputar variadas posições de poder em torno do livro didático. Anísio Teixeira, em artigo publicado na RBEP, em 1956, assim escreveu: ...) comparados com os seus antecessores, os compêndios atuais são prejudicados, salvo raras exceções, pela pressão dos editores, em vista de reduzir as páginas a um mínimo, o que permite elevar relativamente pouco o preço de venda, a pesar (sic) do impacto da inflação.…”