Representation of Childhood in Advertising Discourse. A Case Study of the Advertising Industry in Chile

Abstract

This paper discusses the main characteristics of advertising discourse in relation to childhood and its engagement with children’s view of this stage of life, in line with «new social studies» and critical discourse analysis. This discussion seeks to complement the functionalist perspective of communication studies in the field of advertising content analysis by incorporating a discursive focus, taking into account contextual issues that may condition the interpretation of messages. Firstly, discourse analysis was used as a means of exploring social representations, identifying stereotypes employed in children's advertising in order to establish the possible functions of the message. To contrast these findings, group interviews were conducted with 10 and 11 year-old boys and girls from middle-income families in Santiago, Chile. A comparison of both findings reveals a complex and relational notion of childhood. Children see themselves as burdened by parents, and adulthood as an effective lack of liberty, where the archetypes reveal an image of the adult world as a state of loss with respect to the exercise of creativity, imagination and freedom. These archetypes correlate to children’s television output, where a number of shows ridicule the image of adults through irony and parody, presenting them as incompetent in their roles as parents and in their moral authority. El artículo analiza las principales características que presenta el discurso de la publicidad respecto de la infancia, y su relación con la perspectiva que los niños tienen de esta etapa de la vida, tomado como referencia los «nuevos estudios sociales» y el análisis crítico de discursos. Con esto, se busca complementar la perspectiva funcionalista de los estudios de comunicación en el ámbito del análisis de contenido, incorporando un enfoque discursivo que considere los aspectos contextuales, que puedan condicionar la interpretación de los mensajes publicitarios. El método utilizado, en una primera etapa, fue el análisis de discurso aplicado a la publicidad infantil, donde se establecieron las funciones posibles del mensaje, con el objetivo de explorar las representaciones sociales e identificar los estereotipos utilizados para generar estos espots publicitarios. En una segunda etapa, y para contrastar los hallazgos obtenidos, se realizaron entrevistas grupales a niños y niñas de estrato socio-económico medio de 10 y 11 años, de la ciudad de Santiago de Chile. Al confrontar ambos resultados, se destaca una noción compleja y relacional de infancia. Una visión de sí mismos como niños agobiados por los adultos y de la adultez como ausencia de libertad efectiva, y donde los arquetipos identificados, hablan de una imagen del mundo adulto como condición de pérdida respecto del ejercicio de la creatividad, la imaginación y la libertad. Estos arquetipos tienen su correlato en la oferta televisiva infantil, donde en buena parte de sus series, la imagen del adulto es ridiculizada a través de la ironía y la parodia, mostrándolos como poco competentes en sus roles de padres y en su autoridad moral.

Configuración de estereotipos de género en publicidades infantiles. Estudio comparativo entre España y Argentina

“…En este sentido una característica del discurso publicitario -en tanto uno de los discursos sociales ritualizados-es la configuración de mensajes a partir de estereotipos, en tanto «creencias de un grupo generalizadas y ampliamente aceptadas acerca de los atributos personales de otro grupo» (Ashmore y Del Boca, 1981, p. 19). Esto significa que la publicidad -en este caso, la dirigida a la infancia-no solo difunde contenidos sobre productos o servicios, sino que también representa imaginarios, mediaciones, significados y conductas modélicas para su audiencia (Vergara y Vergara, 2012). Respecto de los estereotipos específicos vinculados al género, Diaz-Campo y Fernández-Gómez aseveran que: Los niños y niñas comienzan a formarse estereotipos de género a una edad muy temprana y para ello no solo se basan en lo que ven en el mundo real, sino que los medios de comunicación también desempeñan un papel fundamental en el proceso de socialización.…”