Aprender a ver televisión

Abstract

Enseñar a ver la televisión debe ser uno de los objetivos presentes en toda escuela. En este artículo se presenta un Manual de Educación para la Televisión que contiene una propuesta metodológica para lograr que los alumnos y alumnas puedan llegar a aprender a mirar y hacer un uso racional del medio televisivo, para lo que se considera indispensable la implicación de la escuela y la familia.

Percepción Del Impacto De Los Videojuegos en La Dinámica Familiar

“…Así mismo, se vuelve necesario comprender la naturaleza del contexto que marca la familia. Afirma Orozco (1997 citado por Hernández, 2007), las mediaciones sociales son influencias (cognitivas, institucionales, video tecnológicas, situacionales y referenciales) en el desarrollo del aprendizaje, así como la manera de percibir el mundo. En relación con el juego, Granic et al (2014) presentan los beneficios de jugar videojuegos y advierte la tendencia a asumirlos desde el prejuicio, para los autores es necesario realizar el análisis de las ventajas y desventajas del uso de los videojuegos, a partir de lo que han señalado como dominios cognitivos, motivacionales, emocionales y sociales.…”

Investigación e innovación educativa desde el Máster de Formación del Profesorado de Ciencias Sociales a las prácticas curriculares en Educación Secundaria

“…En segundo curso de la ESO, se procedió al análisis crítico de los roles y los estereotipos de género en la televisión; para que posteriormente, el alumnado, a través del grupo-clase, creara un cortometraje sobre los obstáculos de las niñas para dedicarse al ámbito artístico, teniendo como referente, la visibilidad de la pintora Clara Peeters. Desde hace años expertos/as en materia educativa perciben la necesidad de integrar y enseñar a ver la televisión dentro de los centros educativos (Pérez-Tornero, 1994;Hernández, 1997;Masanet y Ferrés, 2013;Aguaded y Cabero, 2013). Para ello, es de vital importancia que se diseñen proyectos o unidades didácticas en torno a la televisión que permitan al alumnado alfabetizarse mediáticamente -entender, analizar, reflexionar y ser crítico con el paradigma televisivo-y analizar el contenido televisivo desde perspectiva de género, para que así logren localizar, comprender, analizar y reflexionar sobre cómo se trata a hombres y mujeres en la televisión, o si, entre otras cosas, se ponen de manifiesto pensamientos y/o acciones sexistas, machistas, segregadoras, etc.…”