2021
DOI: 10.35699/1983-3652.2021.33988
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Estilos de aprendizaje y metas de logro en estudiantes universitarios durante la pandemia de COVID-19

Abstract: El propósito de este artículo es determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y la motivación de logro en estudiantes de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional del Chimborazo (UNACH), matriculados durante el periodo de pandemia de Covid-19. Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y correlacional de corte transversal, en la que participaron 1326 estudiantes, 1300 de la UNACH, Ecuador y 26 de carreras de Educación de la Universidad de Granada, España.… Show more

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“…A duração prolongada do isolamento social, somado à falta de convívio com os colegas e amigos, e o medo de ser infectado tornaram-se aspectos desmotivadores impostos pela pandemia que prejudicaram a trajetória estudantil dos discentes de graduação da UNILAB. Isso porque quando se pensa em processo de aprendizagem, os indivíduos que se mostram motivados são capazes de geri-la, tornando-se assim aptos a controlar, regular e avaliar essa fase formativa 20 .…”
Section: Resultsunclassified
“…A duração prolongada do isolamento social, somado à falta de convívio com os colegas e amigos, e o medo de ser infectado tornaram-se aspectos desmotivadores impostos pela pandemia que prejudicaram a trajetória estudantil dos discentes de graduação da UNILAB. Isso porque quando se pensa em processo de aprendizagem, os indivíduos que se mostram motivados são capazes de geri-la, tornando-se assim aptos a controlar, regular e avaliar essa fase formativa 20 .…”
Section: Resultsunclassified
“…A duração prolongada do distanciamento social, falta de convívio com os colegas e amigos e o medo de ser infectado, são aspectos desmotivadores que podem prejudicar o desempenho acadêmico, principalmente quando se pensa em processo de aprendizagem mais autônomo. Indivíduos motivados são capazes de gerir conscientemente a sua própria aprendizagem, colocando-os em posição de controlar, regular e avaliar o seu processo formativo (34) .…”
Section: Discussionunclassified
“…Long social distancing periods, not being able to be with colleagues and friends, and the fear of infection are demotivating factors that can damage academic performance, especially when a more autonomous learning process is considered. Motivated individuals can consciously manage their own learning, putting themselves in a position of control, where they can regulate and evaluate their own formative processes (34) .…”
Section: Discussionmentioning
confidence: 99%