Formação docente e questão mediadora: uma proposta em discussão

Abstract

O procedimento metodológico de análise e interpretação denominado núcleos de significação (NS) foi criado com o intuito de oferecer aos pesquisadores um instrumento capaz de viabilizar o processo analítico-interpretativo, dentro dos princípios do método materialista histórico e dialético (MHD). A proposta da questão mediadora (QM) surge como elemento auxiliar no referido procedimento e é utilizada para a organização de dados produzidos em situação de grupo. Nosso objetivo é expor como a QM pode contribuir para a análise, a sistematização e a produção dos NS. Primeiramente, apresentamos a situação da pesquisa, a origem da QM e o seu arcabouço teórico-metodológico. Em seguida, expomos o movimento da QM, utilizando exemplos. Nas considerações finais, levantamos alguns questionamentos para que a comunidade acadêmica possa colaborar no aprimoramento dessa proposta. Acreditamos que a QM, como recurso analítico auxiliar, poderá ser utilizada na análise dos dados, forjados no movimento de pesquisa em grupo. Nessa direção, apontamos a relevância da QM não só como elemento auxiliador no momento de produção da análise, mas também como recurso metodológico para os próprios processos formativos, que tencionam movimentações críticas com o intuito de criar e ressaltar momentos de mobilização dos integrantes de grupos de discussão, os quais podem desenvolver e reverberar possíveis transformações da realidade de pesquisa e formação evidenciada neste artigo.

Untitled

“…Assim, no período matutino, foi utilizado como fonte de informações as respostas de 86 alunos a um questionário composto por complemento de frases, com 29 itens relacionados a temas do cotidiano escolar, aplicados pelos integrantes do grupo de pesquisa durante o ano letivo de 2016. Todas as respostas foram analisadas individualmente, agrupadas e classificadas para o levantamento de indicadores que, por sua vez, foram organizados por similaridade, complementaridade ou contraposição a partir da interpretação da pesquisadora (Penteado & Aguiar, 2018). Para cada item presente no questionário, foi feita uma organização por semelhança das respostas e um cálculo em porcentagem da incidência de cada grupo.…”