A educação ambiental na educação infantil: a partir dos saberes de Morin

Abstract

O trabalho com o meio ambiente vinculado à educação vem sendo difundido por diversos eventos, pesquisas e documentos, os quais destacam a relevância da educação ambiental na formação dos seres humanos como cidadãos críticos, reflexivos e questionadores da realidade que os cerca. Desse modo, entende-se a importância de iniciar a inserção da educação ambiental na educação infantil, visto que, principalmente nessa fase, a criança desenvolve valores que a acompanharão por toda sua trajetória; no entanto, o documento de referência da educação infantil não menciona, em nenhum momento, o termo “educação ambiental”. Assim, objetiva-se compreender como a educação ambiental está presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasil. MEC. SEB, 2010). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, feita por meio da análise documental, que buscou encontrar pontos convergentes entre a referida norma e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental (Brasil. CNE, 2012) , utilizando Morin (2001) como principal aporte teórico. Foi possível identificar pontos convergentes entre os documentos, como o trabalho com a ética, o cuidado, a cooperação e a solidariedade. Além disso, entende-se que a obra de Morin (2001) é uma forte aliada na constituição do campo da educação ambiental na educação infantil.

Programa Chuá De Educação Ambiental E Sanitária

“…2006), a EA e sanitária dentro da COPASA se fundamenta a partir de ações como sensibilização e conscientização das comunidades sobre a relação entre a saúde e o saneamento, bem como em ações como palestras e mobilizações para a população, além de visitas às estações de tratamento de água e esgoto (COPASA, 2022). Tais ações tornam-se possíveis alternativas para minimizar impactos relacionados às questões ambientais e conscientizar a população, sobretudo as mais necessitadas, que enfrentam no dia a dia os problemas ocasionados pela ausência de políticas públicas capazes de melhorar a qualidade de vida e a saúde com serviços de saneamento básico adequado (RODRIGUES, 2018;LIMA et. al., 2022;GITIRANA et.…”

“…Entretanto, segundo Trein (2022), a EA e sanitária tem uma perspectiva limitada, com um caráter prescritivo que desconsidera o acervo de conhecimento já produzido e sistematizado no campo da educação.Em contrapartida, a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável e seus Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) propõe o consumo consciente e que a redução do desperdício de água possa ocorrer por meio de propostas educativas(MIRANDA et. al, 2021), visando, segundoRodrigues (2018), um cenário societário justo, inclusivo e equitativo para todos. Desse modo, a educação emerge como a principal aliada para alcançar os objetivos propostos pela Agenda 2030.Entretanto, desde o final da década de 1990, as legislações educacionais voltadas ao campo do currículo, especificamente os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), apontam a transversalidade do tema meio ambiente nas práticas pedagógicas e na articulação entre as disciplinas ao se desenvolver as habilidades, competências e aprendizagens essenciais que auxiliem a formar cidadãos conscientes e comprometidos socialmente(REIS et al, 2021;MARQUES et al, 2022;.…”

Produção De Sabão a Partir Do Óleo Residual

“…A EA pode ser entendida como um processo educativo pautado na formação de princípios sustentáveis, éticos, de identidade cultural e diversidade, contemplando práticas interdisciplinares e mobilização social para formação de uma relação de caráter social e ético do ser humano com a natureza que resulte em uma maior sensibilização dos problemas locais e globais relacionados ao meio ambiente (3,4) . Rodrigues e Saheb (5) apontam para a importância de a EA ser inserida no ensino básico como subsídio para formação de seres humanos mais críticos, reflexivos e questionadores da realidade que os cercam. De acordo com a reflexão das autoras, o papel do professor é de suma importância para repensar as práticas voltadas a esse tema, envolvendo diferentes áreas de formação, aplicando-as de forma interdisciplinar.…”