O atendimento educacional especializado para os educandos com autismo na rede municipal de Manaus-AM

Abstract

Este artigo trata da síntese de resultados de pesquisa de mestrado em Educação, o qual objetivou caracterizar a organização e o funcionamento do atendimento educacional especializado (AEE), realizado nas salas de recursos multifuncionais (SRM), visando ao atendimento dos educandos com autismo na rede municipal de Manaus. Delineada pela abordagem qualitativa de caráter descritivo, a pesquisa foi norteada pelo método dialético. Como lócus da coleta de dados, foram escolhidas cinco escolas da rede municipal de Manaus que possuem SRM. Para a coleta de dados, foram utilizados roteiros de entrevistas semiestruturadas aplicadas aos professores participantes. Para análise das entrevistas, foi utilizada a análise de conteúdo de Bardin (1977). Os resultados e as discussões dos dados foram organizados de acordo com as categorias de análise definidas: encaminhamento; atividades desenvolvidas; perfil dos docentes que atuam no AEE; e parcerias. Constatou-se que os elementos problematizados neste estudo explicitam a compreensão de que o processo de inclusão, por meio do AEE, perpassa pelas políticas públicas de educação inclusiva e aponta que a organização e o funcionamento das SRM são fundamentais na construção de contextos inclusivos para os educandos com autismo.

Percepção de um indivíduo com diagnóstico tardio de Transtorno do Espectro Autista (TEA) - sobre ingresso e permanência no trabalho

“…Há necessidade de oferta de um currículo por competências, adequado às necessidades do sujeito, com respeito ao seu ritmo de aprendizagem, uso materiais didáticos e de recursos de tecnologia assistiva que possibilitem a participação e o aprendizado (Silveira;Santos;Stascxak, 2021). Contudo, na realidade brasileira ainda se verifica um descompasso entre o crescimento do número de matrículas de pessoas com TEA e a disponibilização de recursos, serviços, infraestrutura e organização do currículo de forma a atender as necessidades desses alunos (Santos, et al 2020).…”

“…Infelizmente identifica-se uma insuficiência de ações governamentais para o atendimento das demandas dos estudantes com TEA o que resulta em restrições ou dificuldades de uma formação com qualidade (Tognette;Santos;Silva, 2023). Para um processo de inclusão efetivo, é necessário que tanto a sociedade quanto o Estado se mobilize para oferecer o suporte necessário ao indivíduo, garantindo assistência para o acesso e convivência em espaços compartilhados utilizados por todos (Canal, 2021).…”

Apoio E Orientação Dos Profissionais De Enfermagem No Bem-Estar De Pacientes Com Câncer De Mama

“…A Educação Especializada, que inclui estratégias de ensino individualizadas, também é essencial para atender às necessidades específicas de aprendizagem. A educação baseada em evidências é essencial para o progresso das crianças com TEA (SANTOS et al, 2021).…”