Bases neuroeducativas do papel das ilustrações: uma proposta de análise de livro didático

Abstract

As ilustrações em livros didáticos são recursos importantes para a compreensão do estudante sobre o que elas representam. As cores, a qualidade e o nível de representação da ilustração podem facilitar ou dificultar o entendimento da sua mensagem. O objetivo desta pesquisa foi construir uma ficha de análise de ilustrações de livros didáticos com base em princípios de aprendizagem que consideram o funcionamento cognitivo relativo à atenção e à memória. Inspirou-se nos procedimentos metodológicos adotados por Silva e Fonseca (2015, 2017), que consideraram: identificar justificativas teóricas que auxiliem no entendimento da aprendizagem por meio de ilustrações; definir as categorias de análise; e testar a ficha de análise por meio da avaliação de um capítulo de livro de matemática do 1º ano do ensino médio. O referencial teórico consistiu de abordagens educativas discutidas pelas áreas da psicologia, como a Teoria da Aprendizagem Multimídia e alguns princípios que a sustentam, bem como de noções da neurociência cognitiva quanto às funções cognitivas “atenção” e “memória”. A ficha de análise se mostrou funcional, podendo ser aplicada em diversos contextos que envolvam a avaliação de aspectos gráficos em livros didáticos.

História Em Quadrinhos Como Ferramenta Para O Ensino E Aprendizagem Sobre O Novo Coronavíruas

“…No processo saúde-doença, principalmente em saúde pública, as informações representam ferramentas úteis para a prevenção de doenças e promoção da saúde individual e coletiva 18,19 . Para que essas informações consigam atingir o seu objetivo, é necessário, na maioria das vezes, que elas sejam transformadas e adaptadas a diferentes linguagens, formas e versões, inclusive fazendo uso de ilustrações 20,21 . A HQ, ferramenta utilizada no presente trabalho, constitui um tipo de metodologia ativa.…”