“Vai Jogar?” Fatores Que Influenciam a Participação De Adolescentes Com Paralisia Cerebral Na Educação Física Escolar

Abstract

O objetivo do estudo foi compreender fatores que influenciam a participação de adolescentes com paralisia cerebral (PC) na Educação Física Escolar. Dez adolescentes com PC foram entrevistados utilizando roteiro de entrevista semiestruturado, cujo conteúdo foi gravado, transcrito e submetido à Análise de Conteúdo. Três categorias e sete subcategorias emergiram dessa análise. Verificou-se que fatores ambientais (atitudinais e físicos) e pessoais influenciaram a participação. Especificamente, as atitudes de colegas, professores e monitores, bem como a disponibilidade de dispositivos de auxílio para marcha e a acessibilidade física da escola foram elementos importantes que impactaram, negativamente ou positivamente, a participação na Educação Física. Características pessoais, como medo de realizar as atividades e baixa ou alta percepção de autoeficácia, também influenciaram o engajamento dos adolescentes na Educação Física e devem ser consideradas por profissionais da Educação Física e reabilitação.

Percepções Sobre a Educação Física Inclusiva De Uma Pessoa Com Deficiência Física E Seus Familiares: Um Estudo De Caso

“…O comportamento dos colegas e do professor durante as aulas pode ser facilitador ou uma barreira para a inclusão (Figueiredo;Mancini;Brandão, 2018). Um ambiente que não perceba a pessoa com deficiência como incapaz, favorece a inclusão.…”

Escolarização de Pessoas com Paralisia Cerebral: uma Revisão Sistemática na Literatura Nacional

“…Nessa categoria, foram inseridos textos que retratavam a relação entre funcionalidade motora e participação nas propostas escolares (Queiroz & Braccialli, 2016;Rézio et al, 2012;Silva et al, 2012;Souza et al, 2011) e outros sobre as necessidades de adaptações e de acessibilidade aos ambientes e às propostas escolares (Baleotti et al, 2014;Figueiredo et al, 2018;Rocha et al, 2018;Silva & Braccialli, 2017;Silva et al, 2011;Strapasson et al, 2002).…”

“…Ainda que os objetivos dos estudos agrupados nessa categoria fossem distintos, destaca-se a importância da apresentação desse tipo de planejamento. Práticas voltadas a todos os alunos podem impactar não somente a participação deles na proposta como também a percepção de autoeficácia dos próprios alunos com PC, como apontado por Figueiredo et al (2018).…”