Crítica Ao “Escola Sem Partido”: Um Olhar Pela Perspectiva Crítico-Superadora Da Educação Física

Abstract

Este ensaio tem por objetivo analisar e debater criticamente o movimento denominado Escola sem Partido, discutindo sua origem, o contexto sociopolítico no qual ele se desenvolve e quais são as teses que o sustentam. Busca traçar um breve olhar pela área de conhecimento da Educação Física, especificamente pelo viés da perspectiva crítico-superadora, e quais são os desdobramentos e as consequências, imediatas e futuras, para o seu ensino e para o trabalho do professor no âmbito da escola pública. Por fim, sugere possibilidades e ações de enfrentamento ao discurso conservador em defesa de uma educação e uma Educação Física crítica em que alunos e alunas sejam sujeitos ativos do processo de ensino-aprendizagem.

Abordagem crítico-superadora: o trato da Educação Física como prática transformadora da realidade social

“…Beltrão, Taffarel, Teixeira (2020); Garcia, Rodrigues, Tavares (2020);Bernardi, Fazenda Júnior (2018);Libâneo (2013);Sacristán (2004);Ventura (2001);Oliveira (2001);Mascarenhas (1998);Escobar (1995) são exemplos de estudos que corroboram os princípios de um currículo ampliado voltado para a formação humana, cada qual com suas particularidades históricas e políticas.…”