Potencialidades E Limitações Da Educação Física No Ensino Remoto: O Efeito Pandemia No Componente Curricular

Abstract

O presente ensaio traz uma reflexão teórico-conceitual sobre as possibilidades de enfrentamentos realizados pela Educação Física Escolar nesse período de ensino remoto. Para isso, valoriza e ressignifica o lugar e o saber da experiência para o quem se ensina (sujeito da experiência), uma vez que este não pode ser universalizado, devido ao seu caráter de historicidade. A perda do lócus tradicional para a práxis pedagógica em Educação Física, substituído pelo espaço abstrato viável do aluno, nos desvela uma janela de renovação dos processos de ensino e aprendizagem em nosso campo de tematização. Concluímos que, para além do objeto, as intencionalidades pedagógicas e o conjunto “como, quando e onde ensinar” são questões indissociáveis que exigem o nosso protagonismo enquanto docentes da/na condição do ensino remoto. Disso é fundamental a compreensão de que não há possibilidade de substituição do tempo e espaço aula e que este é condição elementar da experiência.

E a Educação Física? Narrativas De Professores-Pesquisadores Sobre as Aulas Remotas Em Institutos Federais

“…Ao compreender as "situações-limite" como dimensão concreta e histórica de dada realidade, consideramos que os obstáculos são constituídos historicamente, assim como a superação destes só pode ocorrer também historicamente na experiência (FREIRE, 2018;MIRAGEM;ALMEIDA, 2021). Neste estudo, a constituição dos obstáculos e respostas transformadoras pode ser observada nas novas formas de ensinar EF, incluindo o uso de tecnologias digitais.…”