Dificuldades De Ingressantes De Um Curso De Licenciatura Em Química Sobre Conceitos Da Eletroquímica: Um Desafio Para O Ensino Superior

Abstract

DIFFICULTIES OF CHEMISTRY NEW UNDERGRADUATE STUDENTS AS REGARDS ELECTROCHEMICAL CONCEPTS: A CHALLENGE FOR HIGHER EDUCATION. The present work discusses some of the difficulties that chemistry undergraduates have with electrochemistry and possible impacts on higher education. They responded to a questionnaire about their insights and experiences regarding electrochemistry teaching, as well as their knowledge about it. The responses were categorized according to their difficulties, mistakes, and alternative views, by means of content analysis. The data revealed that undergraduates often enter the course without solid previous knowledge about redox phenomena, since few of them managed to develop more elaborate and correct responses, directly impacting the continuity of electrochemical studies in higher education.

Oficina das pilhas: uma proposta de metodologia ativa para o ensino de eletroquímica

“…Para isso, utiliza de conceitos importantes tais como: reações de oxirredução, pilhas e baterias, potenciais de redução, células galvânicas, ponte salina, eletrodos, células eletrolíticas, galvanoplastia, eletrólise e muitos outros termos químicos (ATKINS; JONES; LAVERMAN, p. 537). Sob a ótica do ensino de química, entretanto, esse grande número de conceitos associados a algumas operações matemáticas, que de forma inerente acompanham o estudo da eletroquímica, podem dificultar o processo de ensino e de aprendizagem dos alunos e tornar esse conteúdo, que é extremamente relevante para o conhecimento dos alunos, pouco convidativo e pouco efetivo (VENTURI et al, 2021; Recebido em: 19/07/2023 Aceito em: 20/05/2024 CULLEN;PENTECOST, 2011). Isso acontece principalmente em aulas que remetem à tendência tradicional, as quais não empregam abordagens e ferramentas didáticas facilitadoras, e, por isso, têm dificuldade em despertar o interesse dos alunos (MOURA et al, 2018).…”