Células Eletrolítica E a Combustível Confeccionadas Com Materiais Alternativos Para O Ensino De Eletroquímica

Silveira, Marlon M. S.; Lima, Richard H.; Bernardes, Gabriel S.; Alves, Valéria Almeida; Silva, Luís Antônio da

doi:10.21577/0100-4042.20170626

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“…Na disciplina de Química, estudos contemporâneos sobre avaliação da aprendizagem reiteram as abordagens avaliativas sobre experimentação; autoconceito de aprendizagem; analogias na escola; cotidiano discente e laboratório no desenvolvimento de habilidades. Silveira et al (2021) garante que a Química é uma ciência de base experimental, onde observação, explicação e reprodução constituem o foco dos estudos sobre os fenômenos químicos. Dessa forma, introduz-se novos saberes e atitudes desenvolvidos frente a uma problemática.…”

Section: Avaliação Da Aprendizagem No Ensino De Químicaunclassified

As práticas de avaliação da aprendizagem no ensino remoto: uma análise dos docentes de Química na Região Metropolitana de Fortaleza – CE

Santiago

Pereira

Araújo

et al. 2022

RSD

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A educação escolar brasileira tenciona o pleno desenvolvimento dos educandos. No acompanhamento deste processo formativo são empregados múltiplos instrumentos de diagnóstico, averiguação e reflexão. E, assim, instituiu-se a conjuntura basilar da avaliação educacional nos processos de ensino e de aprendizagem. Nessa convicção, este estudo almejou conhecer e descrever as metodologias de avaliação da aprendizagem utilizadas no período de pandemia da COVID-19 por professores da disciplina de Química em escolas públicas da Região Metropolitana de Fortaleza (RMF), no Estado do Ceará. Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa de natureza exploratória, descritiva e explicativa. A coleta de dados foi realizada por intermédio de um questionário semiestruturado, elaborado consoante a caracterização docente e de sua prática avaliativa no período de ensino remoto. Obteve-se as informações de 17 professores de Química atuantes no Ensino Médio. Os resultados alcançados mostraram que o sistema de avaliação da aprendizagem por exames/provas do ensino presencial se manteve no modelo de ensino remoto, os docentes dispuseram de uma conduta compreensiva quanto ao panorama enfrentado pelos estudantes, assim como os professoram expuseram não ter enfrentado grandes empecilhos na adequação de sua prática avaliativa ao uso dos recursos digitais. Em suma, observou-se que, na visão docente, muitos estudantes obtiveram aprovação sem dominar completamente os conteúdos propostos à disciplina de Química no Ensino Médio.

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Section: Avaliação Da Aprendizagem No Ensino De Químicaunclassified

As práticas de avaliação da aprendizagem no ensino remoto: uma análise dos docentes de Química na Região Metropolitana de Fortaleza – CE

Santiago

Pereira

Araújo

et al. 2022

RSD

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“…O uso de materiais alternativos, encontrados no cotidiano do educando, é uma saída totalmente plausível para a educação. Adotar esse recurso para as aulas de Química é uma forma de contornar as dificuldades e melhorar a qualidade de ensino (Fernandes, et al, 2022;Silveira, et al, 2021).…”

Section: Introductionunclassified

Abordagem investigativa-experimental de eletroquímica utilizando materiais eletroeletrônicos descartados

Sperandio

Damasceno²,

Reis³

et al. 2023

RSD

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O foco deste trabalho foi a elaboração de um produto aplicável ao ensino de Química na educação básica, priorizando a abordagem investigativa-experimental. Buscou-se investigar, em uma turma da segunda série do ensino médio, como o uso do produto desenvolvido, a partir de uma perspectiva investigativa, enriquece o processo de ensino de Química e promove uma aprendizagem significativa. Desta forma, foi desenvolvida uma sequência didática na qual o professor atua como mediador do processo, experimentando uma condição de trabalho horizontalizada, em que o estudante é o sujeito da sua própria aprendizagem. O tema abordado foi eletroquímica, com ênfase em medidas de condutância e execução de eletrólise. As avaliações de aprendizagem prévia e pós a aplicação da sequência didática foram desenvolvidas para que se obtivesse um parâmetro de comparação do conhecimento construído ao longo do processo. O produto educacional, denominado kit de eletroquímica, foi desenvolvido pelos próprios alunos, com acompanhamento do professor pesquisador, com materiais reutilizados a partir do lixo eletroeletrônico e permitiu seu uso por professores em escolas que possuam ou não laboratório de Química. A adoção dessa metodologia de trabalho para o ensino da eletroquímica permitiu uma gama de discussões em sala de aula, uma vez que a sequência didática adotada tangenciou a Química ambiental.

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Células Eletrolítica E a Combustível Confeccionadas Com Materiais Alternativos Para O Ensino De Eletroquímica

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As práticas de avaliação da aprendizagem no ensino remoto: uma análise dos docentes de Química na Região Metropolitana de Fortaleza – CE

As práticas de avaliação da aprendizagem no ensino remoto: uma análise dos docentes de Química na Região Metropolitana de Fortaleza – CE

Abordagem investigativa-experimental de eletroquímica utilizando materiais eletroeletrônicos descartados

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