Desenvolvimento profissional docente e formação do sujeito criativo investigativo de acordo com a Base nacional comum curricular para o ensino de ciências

Abstract

RESUMO O texto apresentou um estudo sobre o desenvolvimento profissional docente, no qual professores podem desenvolver criatividade e autonomia formativas, em particular para o ensino por investigação. Visou-se ainda propor a formação do sujeito criativo investigativo, alinhada à nova Base Nacional Comum Curricular. Dentro de uma abordagem qualitativa associou-se a proposta a um plano de trabalho de estágio pós-doutoral em uma universidade pública do Amazonas. A proposta permite efetivar o desenvolvimento profissional docente em perspectiva de modalidades de ações investigativas, apresentando condução de atos criativos no contexto educativo. Os elementos das relações de fases de criatividade e modalidades de ações investigativas podem ser considerados para a efetiva concretização dos pressupostos de formação do sujeito criativo investigativo e podem ser transferidos para diversos atos de ensino direcionado à educação científica.

Residência Pedagógica Na E Para Formação Inicial De Professores De Ciências

“…Compartilhamos do entendimento deRocha (2021) ao destacar que o desenvolvimento profissional do professor é um modo contínuo de formação, no qual se aprende em diferentes contextos.ParaTardif (2011, p.60) a noção de saber é ampla, pois o saber engloba "[...] os conhecimentos, as competências, as habilidades (ou aptidões) e as atitudes dos docentes, ou seja, aquilo que foi muitas vezes chamado de saber, de saber-fazer e de saber ser". No entendimento do autor os saberes docentes são sociais, pois são adquiridos no contexto da socialização profissional, ou seja, ao longo de sua carreira o professor vai construindo progressivamente esses saberes, a partir das vivências, experiências e reflexões.…”