Luzes sobre a música a partir da filosofia da linguagem

Abstract

Resumo: Já se falou que a finalidade da musicologia compreenderia a descoberta do que a "linguagem musical" nos ensina do ser humano que seja diferente daquilo que a linguagem falada e outras manifestações e instituições primordiais dele nos ensinam. Nesses termos, parece óbvio que tal tarefa depende muito do que se entende por "linguagem". Não obstante o paradigma da linguagem ter sido um bordão na concepção musical ocidental, a comparação tendeu mais a enfatizar certas "carências" e "lacunas" da música, apresentando-a inequivocamente como inferior e mais limitada quanto, por exemplo, a uma eventual função cognitiva. O presente artigo pretende rediscutir essa questão à luz de contribuições contemporâneas do pensamento sobre a linguagem, notadamente na obra de alguns filósofos italianos, como Giorgio Agamben, Paolo Virno e Adriana Cavarero. Palavras-chave: relação música-linguagem; logocentrismo e performatividade; voz e filosofia da linguagem.Abstract: It has been said that one of the main goals of musicology could be the discovery of what "musical language" teaches us about the human being that is different from what is taught by spoken language and other manifestations and institutions. In these terms, it seems obvious that this task depends on what one means by "language." Despite the fact that the paradigm of language has turned into a catchphrase in Western musical conception, this comparison tended to emphasize more certain "deficiencies" and "gaps" of music, presenting it unequivocally as inferior and more limited as far as a possible cognitive function goes. This paper aims at revisiting this issue in the light of contemporary contributions of thinking about language, especially in the works of some Italian philosophers such as Giorgio Agamben, Paolo Virno and Adriana Cavarero. Keywords: music and language relationship; logocentrism and performativity; voice and philosophy of language.

Um ensaio sobre a musicobiografização como uma vertente para a pesquisa (auto)biográfica em educação musical

“…Ampliando o pensamento com Barbeitas (2016), esses proferimentos performativos em música nos remetem em primeiro lugar à presença física, ao corpo e à voz, não apenas com relação a determinadas técnicas de execução no instrumento e sim também como meio e como modo de interagir com o outro.…”

Duas transcrições para canto e violão de canções para canto e piano de Dinorá de Carvalho: processos composicionais e adaptação ao idiomatismo técnico instrumental

“…Pedro Rodrigues (2011) trabalha a figura do transcritor pós-Yamashita (com a lendária transcrição de Pictures and Exhibition de Mussorgsky) como o ponto de partida do que denomina de "orquestra solista" (RODRIGUES, 2011: 162). Flávio Barbeitas (2000) desenvolve uma discussão acerca do papel do transcritor em um paralelo com a atividade de um tradutor literário. Demonstra convergências e divergências no status quo e liberdade de atuação entre as duas áreas, contrapondo com as semelhanças de atuação no que concerne em intervenção artística e (co) criadora.…”