Direito ou privilégio? Desigualdades digitais, pandemia e os desafios de uma escola pública

Abstract

RESUMO: O artigo discute alguns dos impactos na educação durante a pandemia de COVID-19 no Brasil em 2020, focalizando a questão do acesso às atividades online por estudantes do ensino básico. O texto está dividido em duas partes: na primeira, debate-se a transferência do ensino presencial para o ensino remoto, tendo como eixo desigualdades digitais, privilégios sociais e direito à educação; na segunda, é analisado o caso da Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, em São Paulo (SP), com base nas experiências e nos desafios enfrentados na transferência para o ensino remoto. O artigo aponta para a insuficiência de políticas públicas educacionais no período, que não garantiram a conectividade e o direito à educação no país em meio à crise.

Basic education in emergency contexts: what does research say about the reality of COVID-19?

“…In axis (b) "Connectivity and other exclusion factors", the authors problematize the challenges faced with digital tools and the transfer of classroom classes to emergency remote teaching, and analyzed some recurrent discourses regarding the use of Information and Communication Technologies (ICT). Macedo (2021) showed that, in addition to educational and social inequalities, digital inequalities were added, already constituting, since the end of the 20th century, another locus of social stratification in Brazil. For the author, the insufficiency of public policies in the period did not guarantee connectivity and the right to education in the country in the midst of the crisis, further penalizing lower-income students.…”

A Formação Do Professor E O Programa Residência Pedagógica: Experiências Compartilhadas

“…Segundo Macedo (2021), com o ensino remoto, os privilégios sociais destinados a determinada parcela da sociedade ficaram mais palpáveis, anteriormente já eram bastante presentes na sociedade, mas que nesse momento de crise, tornou-se uma questão mais central. Com o uso de tecnologias como meio de ter acesso as aulas, elas ficaram restritas a uma fração da população e, além disso, acentuou-se os problemas existentes em relação a falta de equipamento digital e internet.…”

Retos Y Transformaciones Que Impone La Pandemia Del Covid-19 a La Educación Profesional Y Tecnológica: Una Investigación De Estado Del Arte

“…Macedo (2021, p. 265) denuncia em sua pesquisa que as "desigualdades digitais refletem ou espelham desigualdades sociais mais amplas". A desigualdade digital foi uma das dificuldades encontradas pelos professores pesquisados, pois computador, webcam, internet e outras ferramentas passaram a ser fundamentais no planejamento e execução das aulas, mas nem todos dispunham desses recursos em casa nem a escola podia oferecê-los a todos os professores (MACEDO, 2021).…”