Conteúdos linguísticos como subsídio à formação de professores alfabetizadores - a experiência do Brasil e de Portugal

Abstract

Resumo: Objetiva identificar em dois programas de formação de professores alfabetizadores - no Brasil, Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic) e, em Portugal, Programa Nacional do Ensino do Português (Pnep) - os conteúdos linguísticos relacionados ao ensino da leitura que fundamentaram a atualização dos professores com vistas a compreender como as descobertas científicas penetram o campo pedagógico. Por meio de análise documental, são apresentadas, de forma resumida, a estrutura e a organização dos dois programas e os respectivos conteúdos de formação. Há muita similaridade entre os dois programas com relação à organização e às estratégias metodológicas e há diferenças importantes quanto à atualidade dos conteúdos oferecidos aos professores alfabetizadores, assim como o tempo de formação aplicado a este conteúdo. A formação linguística do professor é essencial para desenvolver competência para o ensino da língua e, por conseguinte, melhorar as habilidades de ler e escrever dos alunos do ensino fundamental.

The Role of Emergent Literacy Assessment in Brazilian Portuguese Literacy Acquisition during COVID-19

“… As predictors of reading and writing, the stimulation of emergent writing and alphabet knowledge during preschool can be seen as a preventive practice regarding difficulties in the literacy acquisition process, and teachers can also instruct caregivers on how to stimulate said skills at home [ 4 , 68 , 69 , 70 ]. In view of the contributions of letter-sound knowledge for reading and writing development, the study’s results emphasize the importance of systematic phonics instruction as a more effective method for teaching reading and writing, which can facilitate the student’s understanding of the alphabetic principle [ 71 , 72 , 73 ]. …”

“…In view of the contributions of letter-sound knowledge for reading and writing development, the study’s results emphasize the importance of systematic phonics instruction as a more effective method for teaching reading and writing, which can facilitate the student’s understanding of the alphabetic principle [ 71 , 72 , 73 ].…”