Tendências, desafios e potenciais da educação internacional e comparada na atualidade

Abstract

Aborda a educação internacional e comparada (EIC) como disciplina acadêmica, considerando seus desafios e sua atualidade tanto no meio acadêmico quanto nos círculos políticos. Sugere uma definição de trabalho para a EIC enquanto campo de estudo e pesquisa e descreve tendências e desenvolvimentos nesse campo que se mostram entre os mais proeminentes nos últimos anos. O artigo discute alguns dos desafios centrais na atualidade para a comparação como método de produção de conhecimento e aponta os potenciais da EIC para o estudo da educação no século 21. Conclui que a EIC apresenta claros sinais de renascimento, com desenvolvimentos intelectuais importantes tanto na base conceitual e teórica quanto no repertório metodológico da disciplina, conforme ilustram as pesquisas multiníveis.

La epistemología de la Educación Física comparada: aplicaciones y tendencias

“…Se les concibe para concebir, implementar, monitorear currículos, cursos, y clases, como de políticas e investigaciones para el desarrollo de la Educación. Permiten conocer mejor las realidades y problemas de la Educación, no solo locales, sino también transculturales o globales (AMARAL, 2015). Este es un punto de partida importante de la Educación Comparada y de los trabajos comparativo en Educación Física (GALAK et al, 2018a;LAMAR, VICENTIN, 2018;TALPE, 2008;QUINTERO, GALAK et al, 2018b;GUTIÉRREZ, DUQUE, 2003).…”

Eu e o outro: a Unesco e a educação comparada

“…Com efeito, a educação comparada está no foco destes cruzamentos. Campo inter/multi disciplinar, com várias dimensões comparativas, à medida que mergulhamos no seu âmbito (Amaral, 2015), sua conjugação de luzes e sombras requer os cuidados com o afastamento relativo em face dos objetos e envoltórios ideológicos, capazes de usá-la desde um meio de compreensão até o veneno da superioridade e dos tipos únicos, nada diferente da hierarquia continental de Ortelius.…”