Rádio escolar: uma ferramenta de interação sociodiscursiva

Abstract

Este trabalho discute a implementação de Rádios Escolares em escolas públicas da região do entorno da Universidade de Caxias do Sul como ferramentas de interação sociodiscursiva, visando estimular o protagonismo social das comunidades escolares envolvidas, bem como oferecer novos caminhos para a promoção do desenvolvimento e aprendizagem de crianças, jovens e adultos.

experiencia entre lo institucional y lo propio: Programa de radio La cuchara

“…Desde otra perspectiva, la radio puede formar parte del "todo" integrado y necesario en un ejercicio educativo. En Caxias do Sul, Brasil, Baltasar, et al (2008), muestran las potencialidades de la radio escolar como un instrumento de interacción sociodiscursiva para estimular el protagonismo social en la comunidad escolar. Analizando el caso de Radio Espaço Jovem, recuerdan que hay muchas formas de alfabetización, y que el maestro es esencialmente un agente de letramento, que, siguiendo a Freire, debe ayudar al estudiante a "leer el mundo", y con tal propósito debe organizar diversos contextos y actividades que permitan las múltiples alfabetizaciones (entre ellas la mediática) que los alumnos requieren.…”

A Importância De Aulas Experimentais No Aprendizado De Química No Ensino Médio

“…Apesar dos autores justificarem o porquê dos processos nesses conteúdos, ressalta-se a relevância de aplicar a argumentação justificativa nos demais assuntos abordados no livro, sempre que possível. Baltar (2008), Deus (2014), Fernandes (2004, Freire (1996), Gadotti (2005), Ongaro (2011), Perrenoud (2000), Soares (2002), entre mais variados interlocutores que fazem abordagens sobre o tema. Os resultados da pesquisa demonstraram a relevância da rádio escolar como promotora do desenvolvimento das potencialidades das crianças para a melhoria de seu desempenho escolar, além de ser um instrumento de transmissão de cultura e de conhecimento.…”

“…Theoretical support was given to authors such as Assumpção (2001), Bakhtin (1997), Baltar (2008), God (2014), Fernandes (2004), Freire (1996), Gadotti (2005) Cria-se, então, um novo e desafiador cenário para a educação, pois se faz mais do que necessário organizar ambientes de aprendizagem com a presença das novas tecnologias digitais. E, entre os recursos tecnológicos encontra-se a proposta da rádio da escola, que quando bem estruturada, é um processo enriquecedor para toda a comunidade, em função do alcance de suas transmissões que pode inserir todos os integrantes do espaço escolar, seja como autores da produção ou receptores da informação.…”

Programa de rádio Ecos do Pampa: Diálogo de saberes sobre plantas nativas

“…Dentre as mais variadas formas de conexão entre o meio acadêmico e a comunidade externa, a fim de viabilizar a troca de saberes entre sujeitos sociais, os meios técnicos de comunicação, como a radiofonia, é uma potente ferramenta (Coelho, 2017), tanto para adultos quanto para jovens e crianças (Baltar & Gastaldello, 2008). O rádio é um dos meios de transmissão e comunicação que compõe o grupo de tecnologias do mundo moderno e tem um papel estratégico, especialmente em cidades do interior que vivenciam uma vida no campo.…”