Técnicas de utilização de dicionário como material didático na aula de LE para fins específicos

Abstract

Este artigo apresenta uma metodologia de trabalho relacionado ao uso do dicionário como material didático na aula de língua estrangeira com fins específicos, em atividades como desenvolvimento de vocabulário, gramática, pronúncia, uso de língua, cultura, leitura e interpretação de texto. Com certas técnicas, os professores podem aproveitar esse material em suas aulas e orientar seus alunos sobre qual dicionário adquirir e como empregá-lo de maneira eficiente. Oferecemos algumas sugestões de atividades para serem realizadas com o dicionário, seja em aulas para alunos particulares ou em cursos profissionalizantes em áreas específicas. This paper presents a methodology related to the use of dictionary as a pedagogic resource in the foreign language for specific purposes class, in activities developing vocabulary, grammar, pronunciation, language use, culture, and reading comprehension. By using some techniques, teachers can benefit from this resource in class and instruct their students about how to choose and use a dictionary properly. We offer some suggestions of activities to be performed both in private classes (one-to-one) and with groups of professionals with specific purposes. IntroduçãoEste trabalho tem como objetivo abordar atividades práticas para o uso de dicionários como ferramentas de estímulo à autonomia de alunos e usuários da língua estrangeira. Os materiais paradidáticos são muito eficientes como complemento ou substituição do material didático. Podem ser usados tanto em sala de aula quanto em atividades

A comparative analysis of online English language dictionaries and online Portuguese language dictionaries from the perspective of learning Portuguese as a foreign language

“…The use of these tools in specific language areas has been asserted by other authors. Welker (2006a), for example, cited Höfling et al (2004) to show that the authors had suggested activities in the domain of pronunciation and grammar (p. 233). Rodrigues Liska (2015) suggested that learners use one of six dictionaries which are available online to do activities that deal with aspects of lexical items.…”