Carta do Editor

Abstract

A editoria da RBLA tem o prazer de apresentar aos leitores este número temático que trata de aspectos cognitivos da aprendizagem de línguas. Mais uma vez, a RBLA lhes trás resultados de pesquisas em lingüística aplicada que serão do interesse de uma grande comunidade formada por professores, estudantes e interessados em linguagem. Este número da RBLA é composto por dez artigos e uma entrevista. O foco dos artigos é perpassado pela avaliação de modelos teóricos que enfocam a cognição humana e sua implementação na aquisição de línguas, além de discussões sobre as bases epistemológicas desses modelos. Dois grandes paradigmas são contrastados: o simbólico e o conexionista. Faz-se clara a preocupação dos pesquisadores contemporâneos com a plausibilidade biológica de modelos teóricos sobre a cognição humana e com a inclusão de aspectos cognitivos e culturais nas teorias de aprendizagem de línguas. O primeiro artigo, de Vyvyan Evans e Andrea Tyler, expõe a utilização do modelo langackeriano de gramática cognitiva e sua aplicabilidade para o ensino de preposições de verticalidade no inglês como L2. Os autores discutem a natureza imagético-esquemática dos conceitos codificados por preposições e sua base corpórea, dessa forma afastando-se de um tratamento formal para essa classe de palavras e privilegiando uma visão experiencial. Aparecida de Oliveira Araújo trata da aquisição do present perfect tense do inglês como L2, através de um estudo de caso que envolveu dezoito participantes. A autora utilizou duas abordagens para a sua análise: uma de cunho formal e outra de cunho conceptual. Os resultados obtidos indicam uma tendência à transferência de aspectos da língua materna na aquisição de L2. Augusto Buchweitz apresenta uma revisão bibliográfica de seis estudos que enfocam o estudo de bilíngües através da técnica de neuroimagem. O autor conclui que há evidências de que o bilingüismo equilibrado se mostra neuro-imageticamente através de ativações de áreas semelhantes do cérebro para ambas as línguas envolvidas.