Revisitando o conceito de cidadania: notas para uma educação politécnica

Abstract

A contrapelo de um projeto de sociedade e de escola que vem negando cidadania efetiva a um amplo contingente de jovens e trabalhadores no Brasil, a concepção politécnica surge como parte de um projeto emancipador que se distancia da ideologia liberal e de seus reflexos no campo do trabalho e da educação. Ao recolocar a questão do significado da cidadania hoje, este texto tem como objetivo identificar a que conceito de cidadania a noção de politecnia se filia, considerando o campo das práticas educativas e suas interfaces com a atual configuração do mundo do trabalho.

Técnico ou graduado? A formação do jovem no ensino médio técnico profissionalizante

“…A trajetória da educação profissional e as finalidades e características dos IFs remonta aos debates e reflexões sobre a politecnia, provavelmente proporcionado pelo debate em torno da 're-reforma' da educação profissional promovida pelo governo Lula da Silva (GEISLER, 2006). Assim, para Geisler (2006), essa re-reforma da educação profissional leva ao debate sobre que significado e conceito de cidadania e de politecnia se insere no campo das práticas educativas e suas interfaces com a atual configuração do mundo do trabalho -questão reforçada por Rodrigues (2006) em que discute no seu texto qual cidadania, democracia e educação cabe nesse projeto. É nesse contexto e, a partir dos objetivos apresentados pelo documento dos IFs, que se pensou em verificar a formação e trajetória dos alunos matriculados no EMTP.…”

O acompanhamento terapêutico e a intervenção em rede como estratégias que visam o fortalecimento da rede social/significativa do usuário do CAPS

“…Sendo assim, sujeito e alteridade acontecem sempre em relação, de tal maneira que a expressão de uma pessoa, seja qual for, é também expressão de uma alteridade. Diante disso a noção de indivíduo passa a ser posta em cheque (Geisler, 2006). O próprio termo indivíduo se refere a um suposto ser tão destacado de seu entorno que se torna possível atribuir-lhe uma essência.…”

“…Visto como um todo, um comportamento ou um sentimento pode ser atribuído ao indivíduo muito antes de ser pensado na sua condição sujeitoalteridade, em sua história, em seu tempo e contexto. Uma doença, uma violência, ou uma loucura da mesma forma (Geisler, 2006).…”