Ações afirmativas e inclusão sustentável de estudantes com limitações por deficiência na educação superior

Inclusão da pessoa com deficiência na perspectiva dos docentes da universidade estadual do Oeste do Paraná

“…Com relação ao instrumento utilizado para a coleta de dados, utilizou-se na presente pesquisa questões de dois instrumentos de coleta de dados (entrevistas semi-estruturadas) já validados no Brasil, em tese de doutoramento (OLIVEIRA, 2009) Os relatos obtidos nas entrevistas foram transcritos integralmente e analisados segundo a técnica de análise do discurso por meio da qual se procurou contextualizar e interpretar as informações obtidas de acordo com o contexto discursivo, possibilitando condições de legitimidade em torno do tema abordado, através da mediação. Para designar análise do discurso, apropriamo-nos das palavras de Mazière (2007, p. 61) para quem "todo o discurso dominado é tecido de discurso dominante integrados a ele, que as fronteiras discursivas não são assinaláveis, que o saber anterior se inscreve na construção de um conhecimento e é determinado por meio de formas linguísticas".…”

As vozes dos estudantes universitários com deficiência nas instituições públicas de ensino superior no Brasil e em Portugal (2008–2015)

“…Por seu lado, Oliveira (2009) nas conclusões da sua investigação com estudantes que entraram pelo sistema de cotas, aponta para uma relativa invisibilidade destes estudantes que apresentam escassa participação e enfrentam ainda problemas relacionados com a pedagogia acadêmica. No reconhecimento desta situação, a maioria dos estudantes com deficiência visual no estudo realizado por Azevedo (2012), sugere serem ouvidos, para que as suas necessidades sejam atendidas.…”