Como vai a educação gerontológica nas escolas públicas do Distrito Federal?: um estudo com idosos e jovens

Abstract

O presente artigo é fruto de uma pesquisa de campo quali-quantitativa que embasou uma dissertação de mestrado. A pesquisa buscou conhecer a opinião de alunos de escolas públicas do Ensino Fundamental e Médio do Distrito Federal (DF) e de idosos da mesma comunidade a respeito do envelhecimento e sua correlação com a existência ou não de preconceitos. Buscamos averiguar se um grupo de escolas desenvolve algumas ações voltadas à formação de hábitos, valores e atitudes direcionadas à superação de preconceitos e à aproximação entre as gerações (intergeracionalidade). Os dados foram coletados por meio de três instrumentos: 1) aplicação de um questionário sócio-demográfico e da Escala para Avaliação de Atitudes em Relação ao Idoso validada por Neri; 2) avaliação de oito propostas pedagógicas de escolas públicas do Ensino Fundamental e Médio do DF, que nos permitiram conhecer a dinâmica do contexto pesquisado; e 3) realização de 18 entrevistas, sendo cinco com jovens das escolas, oito com diretores (cujas propostas pedagógicas foram analisadas), e cinco com idosos (residentes na área central de Brasília). Diante dos resultados do presente estudo, podemos afirmar que predominaram atitudes mais positivas do que negativas em ambos os grupos. Não obstante, ao confrontá-los com as entrevistas, percebemos que os entrevistados responderam a questões similares às apresentadas na Escala Neri de forma mais negativa. Inferimos que este fato se deva à existência de preconceito implícito em relação ao idoso e à velhice. Outra constatação importante é a inexistência de atividades voltadas aos idosos, e/ou a aproximação destes com outras gerações nas escolas pesquisadas. Os dados obtidos com esta pesquisa sugerem que a educação gerontológica deve fazer parte do currículo escolar, visando a aproximar gerações e superar possíveis preconceitos, possibilitando a troca de experiências e a melhoria da qualidade de vida de todos.

Beliefs in relation to elderly between Dentistry undergraduates of private university of Parana

“…This fact revealed that respondents interpret old age as a phase of life characterized by heterogeneity. Similar results, in different populations, were found in other study [7,13,28,32,34].…”

“…This causes recurrent oscillation between a social vision of either idealization and depreciation of the elderly [10,14]. However, Zanon et al [34] emphasize that there is not a single response with regard to aging, because this is a heterogeneous process realized and analyzed by plural and multidimensional visions. Although the numeric values expressed in this research pointed out to a little more positive vision, there was a trend towards neutrality with respect to antagonistic positive and negative adjectives.…”

“…Thus, it is necessary to recognize that aging is a complex and multifaceted process and the limited, inflexible to uncritical, knowledge tends to the formation of stereotypes [17]. Therefore, as highlighted by Zanon et al [34], it is necessary to work the gerontological education in educational spaces, health centers and associations to get the promotion of social benefits that can be translated into understanding, respect, affection and quality of life.…”

The Process of Aging and the Elderly Under the Vision of University Students in the Health Field

“…Dias and Lima 14 sought cognitive stimulation in the elderly while doing physical activity and thereafter sought proposals for interventions, despite the study being focused on elderly people, the authors highlight that the measurement can be taken for any age group and that the practice would bring innumerable benefits to the individual, nevertheless, it affords for a dignified and successful aging proccess 12 . And the study by Lima MG et al high lights the importance of maintaining adequate life habits, in particular, the reduction of tobacco and alcohol 13 .…”

Atitudes sobre a Velhice: Infância, Adolescência, Avós e a Intergeracionalidade

“…Assim, a mudança de atitudes a respeito da velhice tem sido o alvo da Gerontologia Educacional, oportunizando espaços de troca entre as gerações e o exercício para a formação de novos papéis sobre a velhice e o envelhecimento (Ferrigno, 2010;Tarallo et al, 2017). Nesse contexto, a Escola tende a ser um espaço fecundo para o trabalho com adolescentes (Alves & Vianna, 2010;Zanon et al, 2011), resultando na superação de possíveis preconceitos, nas trocas e no respeito mútuo entre as gerações (Alves e Vianna, 2010). Paralelamente, o papel dos avós parece ser fundamental na construção das atitudes de adolescentes por envolver laços afetivos, relações de cuidados, sentimentos de lealdade e gratidão (Dias et al, 2010), sendo a qualidade do contato mediadora de atitudes mais positivas para com os mais velhos (Cunha & Matos, 2010).…”