2015
DOI: 10.1590/s1806-37132015000000215
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What does the p value really mean?

Abstract: Why calculate a p value? Consider an experiment in which 10 subjects receive a placebo, and another 10 receive an experimental diuretic. After 8 h, the average urine output in the placebo group is 769 mL, versus 814 mL in the diuretic group-a difference of 45 mL (Figure 1). How do we know if that difference means the drug works and is not just a result of chance?

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“…Apesar dos resultados não apresentarem a chamada "signifi cância estatí sti ca" e não representarem nada além da chance do acaso explicar ou não os resultados obtidos 18 , quando observamos os valores do coefi ciente de amplitude no nível abdominal, houve uma diferença de no mínimo 0,5 centí metros (cm), nos três grupos, sendo que no GF essa diferença chegou a 1 cm na diferença da média obtida antes e depois das intervenções.…”
Section: Discussionunclassified
“…Apesar dos resultados não apresentarem a chamada "signifi cância estatí sti ca" e não representarem nada além da chance do acaso explicar ou não os resultados obtidos 18 , quando observamos os valores do coefi ciente de amplitude no nível abdominal, houve uma diferença de no mínimo 0,5 centí metros (cm), nos três grupos, sendo que no GF essa diferença chegou a 1 cm na diferença da média obtida antes e depois das intervenções.…”
Section: Discussionunclassified
“…Para que os efeitos observados sejam significativos estatisticamente, o p-valor deve ser menor ou igual a 0,05, assumindo como margem de segurança 5% de chances de erro. 22 Portanto, estatisticamente para o método do conteúdo fenólico total, o modelo experimental, a curvatura e todas as variáveis independentes (temperatura de secagem, temperatura de infusão e tempo) foram significativas. A concentração de compostos fenólicos presentes teve uma queda média de 8% na secagem das folhas em temperatura de 100 °C em relação à temperatura de 50 °C.…”
Section: Otimização Da Extração Por Infusãounclassified
“…Os ganhos potenciais com este tipo de disseminação são muito significativos. Não somente relacionados a uma melhor formação dos pesquisadores, mas também no aumento da capacidade crítica do leitor de uma forma geral, o que pode ao longo do tempo servir como mecanismo de pressão para o aumento na qualidade da ciência disponível.Para ressaltar especificamente o que tem sido feito no JBP, (5) há quatro anos iniciou-se a publicação da série de educação continuada em metodologia científica, abordando os mais diversos temas relacionados à estruturação de um projeto de pesquisa (4,(6)(7)(8) até a interpretação adequada dos diferentes tipos de estudo (9)(10)(11) . Estamos agora pesquisando qual o impacto que a publicação desta série de artigos teve para os leitores do jornal, mas de uma forma geral ela já serve como ponto de referência para os pesquisadores da área.Mas mesmo este tipo de iniciativa representa pouco em relação à dimensão do problema.…”
unclassified