Luz para o progresso do conhecimento e suporte da vida

Bagnato, Vanderlei Salvador

doi:10.1590/s1806-11173732037

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“…Porém, diversos fenômenos ondulatórios importantes deixam de ser abordados como, por exemplo, difração, interferência, polarização e espalhamento, que só podem ser explicados tratando a luz como onda. Dessa forma, torna-se evidente a necessidade de propostas didáticas para abordagem desse conteúdo no ensino deóptica, pois, esse conhecimentoé fundamental para que o aluno possa entender o mundo em que vive e as tecnológicas atuais, o que dá um significado mais concreto para esse conteúdo [1,4,12]. Sendo assim, um experimento simples e de baixo custo, como o projetor de gotas,é uma excelente proposta didática para se abordar conceitos deótica física como difração e interferência.…”

Section: Abordagem De Conceitos Deótica Físicaunclassified

“…e4503-2 O projetor de gotas e suas diversas abordagens interdisciplinares no Ensino de Física universo [1,2]. Nãoé por acaso que, nosúltimos 20 anos, 14 pesquisadores foram agraciados com o prêmio Nobel de Física por pesquisas naárea dé optica e fotônica,áreas essas que se dedicam ao estudo de propriedades e características da luz e suas interações [3].…”

Section: Introductionunclassified

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O projetor de gotas e suas diversas abordagens interdisciplinares no Ensino de Física

Dorta

Sousa

Muramatsu

2016

Rev. Bras. Ensino Fís.

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Neste trabalhoé apresentado um experimento didático e de baixo custo, de forma simples e intuitiva, chamado de projetor de gotas. Este experimento pode ser uma alternativa mais eficiente ao uso de microscópios para a observação de microrganismos em sala de aula, pois, pode ser visualizado por diversas pessoas de uma só vez, além de seus componentes serem de fácil acesso. Os fundamentos físicos do experimento residem nos conceitos deóptica e podem ser abordados de forma dinâmica e interativa, favorecendo a discussão sobre a interação da luz com a matéria orgânica e a natureza ondulatória e geométrica envolvida. O projetor de gotas pode ser utilizado em aulas de diferentes disciplinas tanto de exatas como biológicas, em nível de ensino fundamental, médio e superior. Inicialmente, mostra-se a metodologia experimental assim como, sugestões de materiais alternativos para montagem do experimento. Em seguida, descreve-se a física envolvida para a formação das imagens, para então demonstrar diversas aplicações que podem ser feitas em sala de aula. O foco principal do trabalho foi o de explorar as diversas possibilidades de abordagens que podem ser feitas com o experimento, a fim de mostrar seu alcance e facilidade de interação da física com outrasáreas de conhecimento, como por exemplo a biologia. Palavras-chave: projetor de gotas,óptica, luz, formação de imagens, calor.In this work it is presented a didactic and low-cost experiment, in a simple and intuitive way, called water drop projector. This experiment can be a more efficient alternative to the use of microscopes for observing microorganisms in the classroom, because it can be viewed by several people at once and its components are easily accessible. The physical foundation of the experiment is based on optical concepts and can be performed in a dynamic and interactive way, providing a discussion about light interaction with organic matter and the wave and geometrical features involved. The water drop projector can be used in classes of different disciplines both exact and biological, in primary, secondary and higher school levels. Initially, the experimental methodology is shown, as well as suggestions on alternatives material for experimental setting. Next, the physics involved in image formation is described and several applications that can be done in the classroom are demonstrated. The main goal of the work was to explore several approaches that can be done with the experiment, in order to show its scope and easiness to interact physics with other areas of knowledge, such as biology. Keywords: drops projector, optics, light, image formation, heat. IntroduçãoA luzé um fenômeno ondulatório de natureza física, que faz parte da nossa vida desde sempre e, independente do que fazemos, ela está presente no nosso dia a dia. Praticamente tudo o que sabemos sobre * Endereço de correspondência: mdorta@if.usp.br.o universo e a vida na Terraé graçasà existência da luz. Para entendermos a origem do universo, a formação do sistema solar, a existência de vida na terra entre ...

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Section: Abordagem De Conceitos Deótica Físicaunclassified

Section: Introductionunclassified

O projetor de gotas e suas diversas abordagens interdisciplinares no Ensino de Física

Dorta

Sousa

Muramatsu

2016

Rev. Bras. Ensino Fís.

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“…O matemático grego Euclides (c. 325A.C.-c. 265 A.C.) já afirmava que os olhos emitiam feixes de luz e que isso dava a sensação de visão. O primeiro pensador a construir um experimento para tentar descobrir características da natureza da luz foi Ibn Al-Haitham (965-1040) [3].…”

Section: Introductionunclassified

Moldando a luz: a física por trás dos feixes ópticos

Amaral¹,

Lima

2021

Rev. Bras. Ensino Fís.

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O surgimento do laser foi um marco para o avanço tecnológico e científico. Por isso há vários artigos descrevendo o processo histórico e suas aplicações, porém, sabendo que os feixes lasers têm perfil espacial gaussiano no plano transverso à propagação, nota-se que a literatura sobre luz estrutura com outras distribuições espaciais ainda é pouco divulgada. Com o intuito de contribuir para sanar esta carência, o presente trabalho pretende mostrar a natureza dos feixes ópticos respeitando o marco histórico de cada feixe e descrevendo matematicamente suas características, iniciando com feixes gaussianos passando por modos Hermite-Gauss, Laguerre-Gauss em seguida terminamos com feixes Bessel.

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O diálogo como concepção para a entrevista jornalística retextualizada na legenda fotográfica

Santos

2020

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Propor o diálogo de Freire (2016) como concepção para legenda de fotografias de entrevista é o objetivo deste artigo. Para isso, realiza uma revisão bibliográfica sobre a relação entre texto e fotografia, sintetizando quatro tipos de legenda: indicativa, descritiva, narrativa, e aditiva. Em seguida, defende juntamente a outros autores que a entrevista jornalística não pode ser confundida com história oral. Por fim, aponta que a entrevista, tendo como base o diálogo e a problematização, ao ser retextualizada na legenda aditiva, pode contribuir para a conscientização do fotografado e dos leitores.

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Luz para o progresso do conhecimento e suporte da vida

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O projetor de gotas e suas diversas abordagens interdisciplinares no Ensino de Física

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Moldando a luz: a física por trás dos feixes ópticos

O diálogo como concepção para a entrevista jornalística retextualizada na legenda fotográfica

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