La enseñanza por proyecto en el proceso de enseñanza y aprendizaje de ingenieros automáticos

Abstract

Se muestra una experiencia desarrollada en el Instituto Superior Politécnico "José Antonio Echeverría", con estudiantes de la carrera de Ingeniería Automática. Se desarrolló por parte de los estudiantes un proyecto con características de asignatura integradora, donde tuvieron que ser capaces de afrontar una tarea con elementos recibidos a partir de un variado número de asignaturas, que según la experiencia de años anteriores muestra que los estudiantes no ven las conexiones entre ellas, de esta forma se potencia la visión de interdisciplinariedad además de adentrarlos en elementos de nanotecnología, altamente motivador por su actualidad. Se presentan las ventajas de haber realizado esta experiencia según los propios estudiantes. Palavras-chave: experiencia en PBL, circuito Sawyer-Tower, proyecto integral.An experience developed in the Polytechnic Superior Institute "José Antonio Echeverría", with the Automatic Engineering career students is shown. A project with an integrating characteristic subject was put into practice by the students, where they had to be able to face a task with elements studied in different subjects. According to the experience of previous years, the students do not see clearly the connections among the subjects considered. In this way an interdisciplinary vision is emphasized besides presenting the up-to-date highly motivating nanotechnology elements. Advantages of this experience are presented by the students themselves. Keywords: PBL experience, Sawyer-Tower circuits, integrating project. IntroducciónUn gran número de universidades y centros educacionales de diferentes niveles, no importa el país a que pertenezcan, se enfrentan hoy día con problemas comunes. El significativo aumento de la matrícula, la deficiente preparación que presentan los egresados de nivel medio pre-universitario, la heterogeneidad de los nuevos ingresos en las universidades, que viene a complicar aún más el diapasón de deficiencias de estos, las habilidades profesionales que demanda la industria de los nuevos licenciados e ingenieros, son algunos, y quizás los más significativos de estos problemas; que ya han tomado la atención de un número, cada vez mayor de personas, comprometidas con el proceso educacional a partir de las nuevas demandas.Hoy día, se han reportado en la bibliografía, diferentes experiencias desarrolladas en un gran número de países y universidades, que han intentado superar las deficiencias del sistema tradicional de enseñanza, a partir de introducir nuevos modelos pedagógicos. Estos basan suéxito en el aprovechamiento de procesos cognitivos, inherentes del ser humano, a favor del proceso de aprendizaje por parte del estudiante. Entre estos encontramos algunos conceptos educacionales como "aprender descubriendo", "aprender haciendo", "aprender experimentando" y "aprendizaje centrado en el estudiante" [1][2][3], que claramente sugieren el aprovechamiento de características humanas como la curiosidad y la autodeterminación, entre otras. Entre los promotores de estas ideas destacamos a Dewey, con su...