A utilização de diagramas conceituais no ensino de física em nível médio: um estudo em conteúdos de ondulatória, acústica e óptica

Martins, Renata Lacerda Caldas; Verdeaux, Maria de Fátima da Silva; Silva, Célia Regina Sousa da

doi:10.1590/s1806-11172009005000002

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“…mesma pessoa que estuda o conteúdo" indica que a confecção dessa ferramenta educacional também pode auxiliar o processo de ensino e aprendizagem (MOREIRA et al, 2008;DANTAS, et al, 2017;MARTINS, 2009a;MARTINS et al, 2009b).…”

Section: Os Resultados Obtidos Para Cadaunclassified

O Uso De Mapas Conceituais Como Instrumento De Ensino E Avaliação Da Aprendizagem Significativa Dos Conceitos Relacionados a Química Do Petróleo

Dias¹,

Terra²

2021

RBECM

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O Ensino de Química é comumente estruturado em torno de atividades que levam à memorização de informações e repetição mecânica de conceitos, o que pode culminar na limitação do aprendizado dos alunos. Dentro deste contexto, é necessário procurar executar novas propostas e estratégias de ensino e aprendizagem, assim como materiais e instrumentos potencialmente significativos, a fim de viabilizar a amplificação da qualidade do ensino. Nesta perspectiva, Mapas Conceituais apresentam-se como instrumentos flexíveis e dinâmicos, que podem ser utilizados em sala de aula ou laboratório. Deste modo, o objetivo principal deste trabalho foi a utilização de Mapas Conceituais com intuito de contribuir para uma aprendizagem mais significativa dos alunos da parte experimental da disciplina de “Tecnologias Regionais II” do Curso Técnico em Química do Instituto Federal Fluminense (IFFluminense) campus Campos Centro. Os mapas foram elaborados a partir do software CmapTools, e posteriormente anexados ao material didático de duas turmas do módulo IV do Curso Técnico em Química, os quais foram utilizados durante o segundo semestre letivo de 2018. Em busca de evidências da eficácia da utilização dos Mapas Conceituais para contribuir para uma aprendizagem mais significativa, foi introduzido um Questionário de Opinião contendo perguntas mistas a fim de detectar a percepção dos discentes acerca do instrumento de ensino utilizado. Mapas Conceituais também foram utilizados como instrumentos de avaliação, os quais foram elaborados pelos estudantes em três momentos distintos, sendo estes, ao início do semestre e ao final do primeiro e segundo bimestres. Esses mapas tinham intuito de procurar indícios que apontassem para uma aprendizagem mais significativa, assim como, averiguar a evolução conceitual dos discentes. Por meio da análise dos questionários e dos Mapas Conceituais elaborados pelos educandos, observou-se, de modo geral, uma evolução conceitual progressiva e sinais apontando para uma aprendizagem mais significativa, além de indicar que materiais potencialmente significativos podem contribuir para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem.

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Section: Os Resultados Obtidos Para Cadaunclassified

O Uso De Mapas Conceituais Como Instrumento De Ensino E Avaliação Da Aprendizagem Significativa Dos Conceitos Relacionados a Química Do Petróleo

Dias¹,

Terra²

2021

RBECM

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“…Os questionários de usabilidade foram analisados qualitativamente e todas as questões seguiram o mesmo critério de análise. Os mapas conceituais iniciais e finais de cada aluno foram avaliados de forma quantitativa, utilizando uma pontuação baseada em Araújo et al (2002) e Martins et al (2009). As notas obtidas pelos alunos a respeito dos mapas conceituais iniciais e finais foram comparadas estatisticamente, usando o teste de T de Student, valores de p ≤ 0,05 foram considerados significativamente diferentes.…”

Section: Análise Dos Dadosunclassified

Utilização de uma sequência didática com metodologias ativas como proposta para o ensino de genética

Cezana

Silva

2022

RSD

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O presente estudo teve por objetivo desenvolver e analisar uma sequência didática com estratégias ativas de ensino de Genética realizada com alunos de três turmas de 3° ano do Ensino Médio em uma escola pública na cidade de Itabela/BA. Antes e após o desenvolvimento das atividades da sequência didática, os alunos participantes da pesquisa elaboraram mapas conceituais referentes ao tema a fim de verificar o nível de conhecimento acerca dos conceitos básicos de Genética desenvolvidos com a utilização de recursos ativos. Além disso, após cada aula com metodologia ativa, os alunos responderam um questionário de usabilidade referente à atividade realizada. As informações obtidas nos questionários foram analisadas qualitativamente e os dados obtidos nos mapas mentais analisados de forma quantitativa. A partir da análise dos mapas, verificamos que os mapas finais obtiveram notas estatisticamente maiores que as notas dos mapas iniciais (p>0,000001). Assim, concluímos que a utilização de métodos alternativos de ensino pode potencializar a construção do conhecimento em relação aos conceitos básicos relacionados à genética.

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“…A utilização de diferentes recursos de ensino proporcionam benefícios aos estudantes, especialmente pelo fator motivador e facilitador do processo de ensinoaprendizagem (MARTINS et al, 2009), proporcionando ao aluno aprender com uma visão completa do conteúdo.…”

Section: Introductionunclassified

Germinação De Sementes - Um Trabalho Interdisciplinar No Ensino Médio

Fontes

Cargnin

Batista

et al. 2015

ESA

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O presente trabalho tem por objetivo compartilhar os resultados de uma experiência realizada durante as aulas de física, com os alunos do 1º ano do Ensino Médio. A idéia central foi a de apresentar a Física contextualizada, com abordagens fortemente vinculadas ao cotidiano dos alunos. A sequência didática seguiu uma abordagem interdisciplinar e possibilitou aos alunos uma interface entre a Física, a Biologia e a Matemática. Os resultados obtidos apontam para uma contribuição ao Ensino de Física bem como para uma maior receptividade dos alunos nas aulas uma vez que conseguiram perceber a relação do conteúdo com situações práticas.

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A utilização de diagramas conceituais no ensino de física em nível médio: um estudo em conteúdos de ondulatória, acústica e óptica

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O Uso De Mapas Conceituais Como Instrumento De Ensino E Avaliação Da Aprendizagem Significativa Dos Conceitos Relacionados a Química Do Petróleo

O Uso De Mapas Conceituais Como Instrumento De Ensino E Avaliação Da Aprendizagem Significativa Dos Conceitos Relacionados a Química Do Petróleo

Utilização de uma sequência didática com metodologias ativas como proposta para o ensino de genética

Germinação De Sementes - Um Trabalho Interdisciplinar No Ensino Médio

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