Sobre a teoria quântica da radiação

Einstein, Albert

doi:10.1590/s1806-11172005000100010

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“…Un modelo completo que explique la emisión y absorción de radiación debía dar cuenta no solo de las frecuencias de la radiación emitida por una fuente luminosa, sino también de su intensidad, en tanto que esta es una característica básica de cualquier radiación. Fue Einstein quien relacionó la intensidad que presenta cada frecuencia de la radiación con la probabilidad de que se dé en la fuente luminosa la transición electrónica que genera la radiación de dicha frecuencia (Einstein, 1917). Este carácter probabilístico es una consecuencia de la existencia de los niveles discretos de energía e impide hacer predicciones deterministas sobre el comportamiento futuro de los electrones que se encuentran en estados excitados (Bohr, 1964;p.…”

Section: ¿Qué Nos Gustaría Conseguir Con Nuestros Alumnos En Una Intr...unclassified

La enseñanza problematizada de la física cuántica en el nivel introductorio. Una propuesta fundamentada

Martínez Torregrosa,

Savall Alemany,

Domènech Blanco

et al. 2016

Re. En. Física

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La investigación didáctica no ha llegado a un consenso sobre cómo se deben abordar los cursos introductorios de física cuántica, tanto en lo referente a los contenidos que se deben enseñar como a la interpretación física de modelos fundamentales como la dualidad onda-partícula. Ante la falta de consenso, hemos llevado a cabo un estudio histórico y didáctico que nos ha permitido establecer las ideas clave de un modelo cuántico de emisión y absorción de radiación con la capacidad explicativa suficiente para que valga la pena ser enseñado. Así mismo, hemos identificado las ideas clave de un modelo de quántum que explica el comportamiento de los electrones y los fotones, lo que nos permite superar la crisis que ocasionó en la física la introducción del modelo cuántico de emisión y absorción de radiación. Aprovechando los problemas que históricamente llevaron al establecimiento de estos modelos, hemos diseñado la unidad problematizada para la enseñanza de la física cuántica en el bachillerato que presentamos en este artículo, haciendo especial hincapié en los grandes pasos que llevan a los estudiantes construir los modelos propuestos.

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Section: ¿Qué Nos Gustaría Conseguir Con Nuestros Alumnos En Una Intr...unclassified

La enseñanza problematizada de la física cuántica en el nivel introductorio. Una propuesta fundamentada

Martínez Torregrosa,

Savall Alemany,

Domènech Blanco

et al. 2016

Re. En. Física

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A lei de Planck e a hipótese dos quanta de luz

Bose¹

2005

Rev. Bras. Ensino Fís.

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O artigo de Bose, aqui traduzido para o português, constitui-se em "um progresso importante", usando as palavras do próprio Einstein, no que se refere ao desenvolvimento de uma teoria quântica da luz. Embora não afirme explicitamente, Bose supõe que os quanta de luz são indistingüíveis. Além disso, admite a hipótese, até então não aceita pela maioria da comunidade física, de que os fótons possuem impulso. Seu artigo inspirou Einstein, logo a seguir, a desenvolver sua teoria quântica do gás ideal. A estatística quântica de partículas de spin inteiro ficou, justamente, conhecida como estatística de Bose-Einstein.

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La introducción del concepto de fotón en bachillerato

Alemany

Blanco

Torregrosa

2013

Rev. Bras. Ensino Fís.

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La investigación didáctica ha puesto de manifiesto la importancia de la historia de la ciencia en el diseño y desarrollo de unidades didácticas, tanto por su valor para favorecer el aprendizaje como por su contribución a las actitudes de los estudiantes y a la imagen que se forman de la ciencia. La aparición de la hipótesis cuántica a principios del siglo XX introdujo a la física en una crisis profunda. La necesidad de recurrir al carácter discreto de la distribución de la energía violaba todo lo que establecían el electromagnetismo y la mecánica. Hemos probado que la enseñanza habitual está lejos de dar cuenta de los problemas que se tuvieron que superar hasta la aceptación del concepto de fotón por parte de la comunidad científica, lo cual dificulta el aprendizaje. Para hacerlo hemos realizado una investigación histórica con intencionalidad didáctica a la luz de la cual hemos analizado los libros de física de 2 • de bachillerato de uso más extendido. Palabras-clave: física cuántica, fotón, enseñanza problematizada, historia de la ciencia, libros de texto.Research has shown how important is the history of science for designing and developing didactic units, for its value to promote learning and for its contribution to the students attitudes and the image of science that they learn. Physics faced a strong crisis at the beginning of the 20 th century when the quantum hypothesis was introduced. The discrete distribution of energy was against the well established theories of electromagnetism and dynamics. We have proved that traditional teaching is far away from considering the problems that the photon concept had to overcome until it was accepted by the scientific community, and this makes learning more difficult. To do so, we have done a historical research with didactic intention in order to analyse the most used physics textbooks in the Spanish upper secondary school last course. Keywords: quantum physics, photon, problem-based teaching and learning, history of science, textbooks. 1.. Introducción y planteamiento del problemaNumerosos autores han defendido la utilización de la historia de la ciencia para mejorar la enseñanza. Las justificaciones para dicha utilización son variadas y se reflejan en el uso que se da al conocimiento histórico en el aula. Así, podemos citar diferentes objetivos que se encuentran conectados entre si: Humanizar y aproximar la ciencia. La introducción en la enseñanza de aspectos relacionados con la historia de la ciencia permite dar una imagen más ajustada del trabajo científico poniendo de manifiesto que la construcción de la ciencia es un proceso tentativo en el que compiten hipótesis y argumentos enfrentados, válidos para explicar los mismos resultados experimentales, y que el establecimiento de consensos tiene carácter provisional, dando lugar a conocimientos que se encuentran en continua revisión y reformulación. Además del carácter histórico y social, la producción científica tiene un fuerte carácter contextual: los avances científicos han llevado a importantes cambios sociales,...

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Sobre a teoria quântica da radiação

Abstract: e C.A. dos Santos compararam a versão traduzida com o original em alemão e fizeram as correções necessárias para garantir a fidelidade ao texto original 1 No presente trabalho são repetidas as considerações dadas naquele artigo.

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La enseñanza problematizada de la física cuántica en el nivel introductorio. Una propuesta fundamentada

La enseñanza problematizada de la física cuántica en el nivel introductorio. Una propuesta fundamentada

A lei de Planck e a hipótese dos quanta de luz

La introducción del concepto de fotón en bachillerato

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