O experimento didático formativo na perspectiva da teoria do ensino desenvolvimental

Abstract

Resumo O texto discute o experimento didático formativo como modalidade de pesquisa em didática na perspectiva do ensino desenvolvimental, conforme princípios teórico-metodológicos formulados por Vygotsky, Davydov e Hedegaard a partir da teoria histórico-cultural. Tem-se como premissa que o conhecimento didático necessita avançar na direção de práticas pedagógicas para o enfrentamento das desigualdades sociais e escolares, o que requer pesquisas que aprofundem a análise didática do processo ensino-aprendizagem. O presente estudo decorreu de pesquisa bibliográfica da produção dos autores mencionados, tendo como objetivos: descrever os resultados do estudo, destacando as contribuições de cada teórico na caracterização do experimento didático formativo e seus procedimentos; argumentar pela relevância da abordagem do experimento didático formativo como microciclo de investigação. Adicionalmente, é apresentada uma das modalidades de experimento didático formativo desenvolvida no Grupo de Pesquisa coordenado pelos autores, integrando princípios de Vygotsky, Davydov e Hedegaard. Conclui-se que o experimento didático formativo como microciclo de investigação origina um conhecimento didático capaz de sustentar e fortalecer a didática desenvolvimental orientada para finalidades educativas de superação das desigualdades sociais e escolares existentes no país.

Contribuições Das Atividades De Estudo De Matemática E Educação Física Na Perspectiva Da Didática Desenvolvimental Na Adolescência

“…Delineamento Metodológico: Experimentos Didático-Formativos Em consonância com os objetivos deste estudo, utilizou-se o experimento didático-formativo, considerado uma metodologia de pesquisa que subsidia a base empírica de uma investigação e sua exposição, numa perspectiva teórica desenvolvimental. Entende-se o experimento didático como um procedimento investigativo ideal para a análise teórico-prática dos processos de aprendizagem e desenvolvimento em situação de ensino (Freitas;Libâneo, 2022;Sforni, 2015).…”

Sistema Elkonin-Davydov No Contexto Da Educação Básica Russa E Posssibilidades De Efetivação De Suas Proposições No Contexto Brasileiro

“…Diversos grupos de pesquisa em várias regiões do país vêm introduzindo em suas pesquisas as formulações teóricas de Davydov. Em alguns deles, estudantes de pós-graduação vêm produzindo teses e dissertações a partir da realização de experimentos didático-formativos inspirados no programa de pesquisas do sistema Elkonin-Davydov (FREI-TAS;LIBÂNEO, 2022).…”

Contribuições formativas da disciplina de História da Matemática desenvolvida na perspectiva do movimento lógico-histórico

“…Ancorados nesses pressupostos foi desenvolvido um experimento didático formativo sustentado teoricamente na perspectiva histórico-cultural, conforme Freitas & Libâneo (2022), a fim de acompanhar o movimento de aprendizagem docente dos professores de Matemática em formação durante uma proposta formativa desenvolvida na disciplina de História da Matemática. O trabalho com os futuros professores foi desencadeado a partir da proposição de que, ao invés de receberem os textos prontos com as informações históricas acerca dos conceitos de, número e sistema de numeração, fração, polígonos, ângulo e função, eles construiriam as sínteses históricas desses conceitos e, no decorrer da investigação, elencariam os principais nexos internos de cada conceito para serem apresentados à turma.…”