O ensino de robótica em centros de recondicionamento de computadores: construções discursivas de desobediência tecnológica

Oliveira, Jaqueline Ferreira Freitas Cortes de; Sarmento, Alexandre Guilherme Motta

doi:10.1590/s1678-4634202046214756

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“…A partir da ascensão das tecnologias digitais e a sua crescente presença no cotidiano das organizações e das pessoas, as instituições de ensino e a Educação, de um modo geral, também têm sido provocadas a aderir às mudanças desse tempo, sob o risco de serem consideradas obsoletas frente a esse novo paradigma sociotécnico (Oliveira & Sarmento, 2020). É inegável o espaço que as novas tecnologias no contexto atual têm assumido (Leite, et al, 2020).…”

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Práticas exitosas de Robótica no Ensino Médio Integrado: Ensinando conhecimentos aprendidos em curso de capacitação no Porto-PT

Pereira

Ribeiro

Dutra

et al. 2022

RSD

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No contexto educacional contemporâneo, estão surgindo, cada vez mais, movimentos impulsionados pelo desenvolvimento tecnológico e sua relevância e apropriação pelo Ensino, entre elas está a Robótica, introduzida e defendida por Seymour Papert como uma das formas de promoção da aprendizagem, sendo um modelo inovador no contexto educacional, uma metodologia ativa. Por outro lado, sabe-se que a escola pública brasileira enfrenta diversos desafios, seja na promoção da formação continuada de seus professores, seja na infraestrutura necessária para permitir a inclusão de práticas educativas subsidiadas nas Tecnologias Digitais da Educação. Não se abstendo desses desafios, neste artigo, apresenta-se e se discute uma prática exitosa de aplicação de conhecimentos aprendidos em curso de capacitação em Porto-PT, evidenciando a Robótica Educacional numa Instituição Pública de Ensino Federal para Estudantes do Ensino Médio Integral, empregando a Metodologia Ativa STEAM e, como recursos pedagógicos para a aprendizagem de robótica, o Kit Arduino UNO, o simulador Tinkercad, Kit Lego Mindstorms e o robô Mbot2.

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